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一年级下册《识字 3》教学案例 一、 教材分析： 《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字韵文。 它 是以对对子的方式识字， 有三组对子组成。 对子的内容都与大自然相关， 对子情 境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学本课 应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。 二、 学情分析： 对于一年级下学期的学生来说， 识字课并不陌生， 他们已经积累了很多识字 的方法和经验， 初步理解了很多客观事物， 能说出他们的名字和一些现象， 还能 简单地表达自己的愿望。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他 们准确理解和使用语言， 在课堂上必须联系他们的生活实际， 创设他们熟悉的生 活情景，协助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。 三、 教学目标及教学重点： 1、 教学目标： （1）理解“雾、霜”等 13生字，会写“和、语”等 6 个字。 （2） 准确、流利地朗读课文。 （3） 有收集对子和对对子的兴趣。 2、 教学重点：识字 四、 教学过程 （一） 课前谈话，激发兴趣 师：我们来玩一个对口令的游戏。老师说上，小朋友就对下，好吗？（左、前、 东、高、胖…苹果？黄狗？学了今天的课文，你就会明白了。） （二） 初读课文画出生字 1、 现在就请同学们快快地把书翻到 36 页，让我们借助拼音自由地读一读， 要求 读准字音。 2