苏科版八年级物理上册三、熔化和凝固 教学设计.docVIP

第3节 熔化和凝固 教学目标 一、知识与技能 1.能区别物质的气态、液态和固态这三种常见的状态，能描述这三种物态的基本特征。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 二、过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2.了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关注，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重、难点 教学重点：晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别；不同物质熔化和凝固的规律。 教学难点：在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 教学过程 一、新课引入 教师讲述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。 动画展示：铁矿石在高温炉中熔化为铁水，从高温炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧、氮；不同季节、气候下的水的状态的变化。 引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边