《去年的树》教学设计 （1）.doc

新媒体新技术教学应用研讨会暨 教学设计表 《去年的树》 教师 学科（版本） 小学语文（人教版） 章节 第三单元第１１课 学时 第二课时 年级 四年级 教学目标 １、理解内容、感情朗读四次对话、体会童话揭示的道理。 ２、发挥想象，丰富文本，学会边读书边想象。 教学重点难点 以及措施 重点：有感情地朗读四次对话，体会童话揭示的道理。 措施：智能笔勾出对话； 自主、分小组讨论角色的心情； 放大、聚焦重点词语，指导朗读； 通过朗读悟出道理。 难点：发挥想象，丰富文本，学会边读书边想象的方法。 措施： 音乐、图片创设情境，提供平台； 创设性的提示语为想象做好引领。 学习者分析 课文内容浅显，易于理解，但其蕴含的深刻道理，要读懂并不容易。好在我班学生已有一定的白板操作水平，所以以白板辅助，尽量多地创造条件让学生与白板互动、与文本对话，尊重学生的多元见解，方可突破难点。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一． 质疑导入 整体感知 １、紧抓“去年” ２、 今昔对比 ３、 串讲故事。 1、教师导入，学生质疑。 这个课题很有意思，它带给我很多疑问，你们呢？（去年的树？今年的树？） 2、看今昔对比图，说说你看到的景象？ 3、到底发生了什么事？根据提示讲一讲。 1、据题质疑，训练思维，迅速抓住题眼。 2、以图引文，培养观察、语言表达水平。 3、填充故事