冀教版初中数学九上 28.2 过三点的圆 教案 .docVIP

“过三点的圆”教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标 (1)通过问题的解决过程，使学生理解“不在同一条直线上的三点确定一个圆”． (2)学生熟练掌握应用尺规“过不在同一条直线上的三点作圆的方法． 2．过程与方法目标 通过学生自己动手作图，在动手参与的过程中探索、发现科学知识，进一步提高学生动手操作的积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力． 3．情感态度与价值观目标 (1) 增强学生的数学应用意识，提高学生积极学习数学的兴趣． (2) 培养学生的创新意识和永无止境的科学探索精神． 教学重点：“过不在同一条直线上的三点作圆”的方法． 教学难点： 如何确定圆的思维过程． 关　键： 如何确定一个圆的圆心． 教学过程 一、回顾交流，提出问题 1、过一点可以作几条直线？ 2、过几点可确定一条直线？ 提出问题 ：那么 过几点可以确定一个圆呢？ 情景创设 一位考古学家在长沙马王堆汉墓挖掘时，发现一圆形瓷器碎片，你能帮助这位考古学家画出这个碎片所在的整圆，以便于进行深入的研究吗？ 三、探索（一） 经过一个已知点A能确定一个圆吗? 经过一个已知点能作无数个圆 四、探索（二） 经过两个已知点A、B能确定一个圆吗? 经过两个已知点A、B能作无数个圆 经过两个已知点A、B所作的圆的圆心在怎样的一条直线上? 它们的圆心都在线段AB的中垂线上。 五、探索（三） 经过三个已知点A，B，C