生态系统及其稳定性.DOCVIP

第五章 生态系统及其稳定性 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性 导 学 案 装 订 线 【学习目标】： 导 学 案 装 订 线 1.举例说出生态系统中的信息传递，理解生态系统稳定性的概念，区分抵抗力稳定性和恢复力，理解具有抵抗力稳定性的原因，提高分析问题的思维能力。 2.自主学习，合作探究，通过分析实例，理解生态系统的稳定性，举例说出生态系统具有一定的自我调节能力。 3.认同人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识；全力以赴，快乐学习。 【使用说明及学法指导】 1.先通读教材，划出重点。明确生态系统的信息传递的种类和作用。然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间25分钟。 2.本节重点：①信息传递的种类和作用。 ②食物链和食物网。 3.C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。 预 习 案 一、生态系统的范围 明确生态系统的定义，并能辨别。在课本上画出生态系统的种类。 二、生态系统具有一定的结构 （一）生态系统的组成成分 1.以课本89页图5-1“池塘生态系统”为例，写出生态系统中各种组成成分。 2.在生态系统中生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？用简要的文字归纳下下面的空白处。 食物链和食物网 1.参考课本图5-4“某食物链上的营养级”及相关文字，写出食物链是由哪些生态系统的组成成分构成的。 2.如右图食物网，数出其中有几条食物链？其中蛇 所占的营养级是什么？蛇的消费级又是什么？ 3.食物网和食物链存在的意义？请在课本上画出并记忆。 【预习自测】 1.以下可以称为生态系统的是( ) A.一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘的水,泥土和浮游生物 C.一个池塘中所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的金鱼和水草 2.细菌在生态系统中的地位,按营养功能分,它( ) A.属于生产者 B属于消费者 C属于分解者 D因细菌种类没而不同 3.下列各项中,能正确表示一条食物链的是( ) A.草→兔→狼→细菌 B.阳光→草→兔→狼C.草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 D.草→青蛙→蛇→鹰 【我的疑惑】 探究案 探究点一：生态系统的组成成分（育人立意：培养辨析能力和对比分析能力） 所有的植物都是生产者吗?所有的动物都是消费者吗?所有的细菌都分解者吗? 试举例说明你的观点。 探究点二：生态系统的结构（育人立意：培养识图辨析能力和对比分析能力） 请据图回答： ⑴图解表示一个 的组成及各成分间的关系，阳光是它的 。 ⑵蛇占有 条食物链，占有的营养级有 。 ⑶若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 ，原因是 。 探究点三：食物链中各营养级的级别是否一成不变？食物网中相邻两营养级的关系可能是什么？（育人立意：培养识图辨析能力和对比分析能力） 以上图为例加以分析？ 【针对训练】 4.下列属于生态系统食物网特征的是（　　） A.一种生物只能被另一种生物捕食 B.食物链的环节数是无限的 C.一种生物可能属于不同的营养级 D.食物网上的生物之间都是捕食关系 解析：考查食物链及食物网的特点。我们知道，生态系统中各种生物之间直接或间接通过食物形成的联系，叫食物链，而由许多条食物链则组成食物网。在食物链中，由于能量在流动过程中，逐渐被消耗，所以食物链的环节数不可能是无限的，一般不会超过5个营养级；同时一种生物可以捕食几种生物，所以一种生物所处的营养级不是固定的，食物网上的生物之间除有捕食关系外，还有竞争等其他关系。 答案：C 5.(2010，江苏高考，24题)下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(　　) A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B.动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 解析：动物不能自己制造有机物，所以在生态系统中都属于消费者。食草动物都处于第二营养级。一种动物在不同的食物链所处的营养级可