部编版小学语文《古诗词三首》公开课优质课教案.docxVIP

五下?5?课《古诗词三首》 (牧童、舟过安仁、清平乐·村居)教学设计 【设计理念】 吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣， 引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。 在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起 学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味 和韵味，轻松地理解诗意。 【教学建议】 １、三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解；语言生 动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合 作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之 处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感  改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传 统文化的情感。 ３、“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式 训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美；领略诗词的意 境美；领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确 地背诵下来。 【教学目标】 １、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解“弄”、 “怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 ２、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧 童》，能用自己的话表达诗词的意思。 ３、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年 生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 受童年生活的情趣和快乐；并逐步掌握诗词学习的主要方法， 【教学重点】理解诗词意思，体会诗词意境，练习感