旅游英语专业实践性教学及师资队伍建设教育文档.docxVIP

旅游英语专业实践性教学及师资队伍建设 高等旅游职业院校的办学特色应该是 “以就业为导向 ,以社会需求为目标 ,培养从事生产、服务、管理第一线需要的高等技术应用型人才 ”,使学生获得文凭的同时获得一定的技能并获得职业资格证书或技能等级证书 ,为其顺利就业铺平道路。 作为人才市场中的需求方 ,旅游服务企业要求学生离校以后 ,就能实现零距离上岗工作 ,而不是到岗后再培训。故既能从事理论教学 ,又能从事实践教学的 “双师型 ”教师直接影响到教育质量的好坏。可是目前大多数教师都是旅游管理专业 或者是英语专业毕业 ,旅游英语专业出身的教师少之又少 ,因此在教学过程中延续传承了旧的教学模式 ,没能体现出高职教育的特色。 一、目前存在的问题 1.教师复合能力欠缺 旅游英语专业的教学 ,既包括使用英语授课的英语专业课 ,同时也包括使用中文授课的旅游专业课 ,而往往这些课程都是由英语教育专业毕业的教师和旅游管理专业毕业的教师分别授课。 作为英语课程的授课教师 ,其自身的英语水平可能非常高 ,但对旅游专业知识却一知半解。所以授课重点放在了语法、单词等内容上 ,不能使学生通过英语专业课学习到旅游专业知识。同样的问题也存在于旅游专业的教师身上。一些教 师由于自身英语水平所限 ,无法将旅游专业方面的一些重要词汇及国际旅游市场的最新动态传授给学生 ,教学内容体现不出本学科的时代性和全球化特点。 2.实践教学环