回顾记叙文阅读答题技巧——赏 析句子.ppt

第四从描写的角度 （1）从人物的语言、动作、心理、神态等描写 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格） （2）注意景物描写对烘托表现人物的作用 1、渲染…… 的气氛。2、烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象，3、推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题 4、帮助塑造人物性格  （3）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析 课件 选文第9段画线句有什么作用？（3分）天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。 1、渲染了周围环境，为下文做了铺垫。 2、过渡 3、为下文小女孩的出现做铺垫 4、能突出我心中的感受。 5、突出了作者的无奈，侧面与作者的心里活动 6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打伞，雨落在我身上。 课件 选文第9段画线句有什么作用？（3分）天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。? 环境描写， 渲染宁静的气氛， 烘托我逐渐平静的心情。 注意体会环境描写对烘托人物心情，表现人物性格，推动故事情节发展等方面的作用 课件 小说多次描写风雪，其作用是什么？ 1、体现“我”不畏风雪，不怕困难。 2、承上启下；贯穿全文；点明中心 3、说明那时正是冬天，十分的寒冷，为下文父亲站在寒冷的礼堂外面做铺垫。 4、以暴风雪反映出“我”内心斗争的激烈，写出了环境的艰苦。 5、写出“我”的孤独无助，也写出了父亲的辛苦。 6、以景衬情，风雪代表着的是恐惧和害怕，突出了我害怕同学们笑话“我”和父亲。 课件 ①推动故事情节的发展。 ②衬托“我”自卑而苦涩的心情。 ③烘托人物形象。 ④渲染苍凉凝重的氛围。 课件 .结合上下文，理解文中画线句的表达效果。(2分)（四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。） 环境描写(1分)， 借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷(痛苦的挣扎)(1分) 课件 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。（2分。任选一个角度赏析，意近即可。） 课件 父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头一片雪白》） 写出了父亲对“我”的行为感到失落 用了动作描写，写出了父亲因为“我”说的话，感到自卑。 肖像描写，说明前文中我对父亲说不让父亲去，对父亲的打击。 外貌描写，生动形象地写出了父亲的外貌，侧面突出父亲对于“我”的话语感到吃惊。 父亲心中充满了对儿子成绩的自豪与对自己是老农民的自卑。 运用了表情描写，表达了父亲当时失落的心情。 神态描写。写出父亲原本很高兴，却在听见我的话时感到尴尬、心酸。 课件 运用了神态描写， 逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情， 表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。 课件 我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中（ 《父亲的肩头一片雪白》 动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对我的关怀） 动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 风景描写，为下文肚子饿做铺垫。 写出了“我”希望父亲去又不希望父亲去的心理矛盾。 动作描写，用了塞、咬、冲几个词说明了我内心的自卑，以及对这件事的坚定。 课件 运用了动作描写，表达了“我”内心苦闷可嘴上不说犟强的性格 动作描写，写出了内心的愧疚和不安。 这句话用了动作描写，描出了“我”们家贫穷的生活情况，和城市里的孩子做了对比，衬托了我的自卑，并表达了“我”不让父亲共享这份光荣的自责心理。 课件 运用了细节描写（动作描写）， 形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。 课件 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 动作描写，写出了他在短衣帮面前显阔的神气，也写出了他得意炫耀的神情。 课件 小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”（《改变命运的一分》） 运用了比喻的修辞方法（通过人物的外貌、语言描写），生动形象地写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。 “吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》 从触觉的