中小学地理教育现状解析总结模板计划模板.docVIP

地理学科是学校进行环境教育、人口教育、资源教育、生态教育、人地关系教育、 可持续发展教育、自然灾害及其防治教育、国土整治和区域开发教育最现实、最顺达、 最有科学基础和思想生命力的科目。所以，有些发达国家在《地理教育国际宪章》中，把它列为“一门独立的核心科学” 。现代地理学科的重要性和教育功能性，如何得到社会的认同和教 育决策部门的充分肯定， 就决定这一学科在基础教育中的应有地位。 但就长沙的中学地理教育现状来说，目前还存在一些不足。 一、初中地理教育堪忧现状 1、学生对初中地理不感兴趣 目前沈阳市初中地理被分为两个部分： 自然地理和人类与社会两部分。 没有会考考 试，且不在初中升高中的升学考试的考试范围。 这就严重地挫伤了学生学习的主动性， 打击 了老师教学的积极性， 给初中地理教学设下了一道无形的不可逾越的门槛。 上地理课时， 学 生情绪普遍不高，精力不集中，打瞌睡，讲话，做其他科的作业，看他书籍等。只有极少数 学生是在主动学习， 认真听课， 多数都是迫于老师的压力被动应付， 把这一节课的时间打发 过去，一节课下来， 根本没有看清老师在黑板上写了些什么， 画了些什么， 也没听进几句话。 这样下来， 造成的影响不仅仅是学生地理知识上的严重缺陷， 更重要的是影响到地理学科在 学生心目中的地位和作用， 使学生思想上产生严重偏科现象。 学习完全是被动地应付， 也就 难怪有不少学