培养小学生良好行为习惯—─心理健康教育课题研究.docxVIP

整体构建学校德育体 系第六次学术研讨会 培养小学生良好行为习惯—心理健康教育课题研究 吉林省辽源市第二实验小学校 王金丽 一、问题的提出 社会的发展对学校提出了更高的目标和要求： 未来社会的公民不仅需要文化底蕴、 聪明 智慧、道德高尚， 而且还要身心健康， 具有良好的社会适应能力， 自主发展能力和创造精神。 现实与未来对学校教育的期望归结为一点，就是如何把全体学生培养成为对社会有用的人。 因此，促进全体学生的心理健康， 培养学生良好习惯就成为学校能否顺利实施素质教育的当 务之急， 这是培养跨世纪人才的基础工程。 我国社会变革引起的社会规范的重构、 职业竞争 的加剧，思想观念和价值选择的多元化、 家庭结构和功能的显著变化、 独生子女的大量出现、 国外和境外文化和各种思潮的进入、 黄赌毒和社会腐败现象的滋生等种种因素， 必然对本来 就缺乏社会适应能力的中小学生造成新的适应困难。 目前，我国中小学生问题比以往任何时 候教师突出， 已引起全社会的高度关注， 研究和解决中小学生心理问题是解决中学生问题的 关键， 已刻不容缓。 而小学阶段正是学生身心发展的基础时期，良好行为习惯的培养， 对于 小学生的健康成长与发展至关重要。小学生存在注意力不够稳定，不易持久，情感易外露， 自制力较差， 分辨是非的能力较弱等心理特点。 而在经济发展迅速， 思想文化日趋多元化的 今天，广大少年儿童处于交流