学前儿童气质的发展回顾.pptVIP

一、把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的总分。 胆汁质A：2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58； 多血质B：4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60； 粘液质C：1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57； 抑郁质D：3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59。 汇总：A（?）；B（?）；C（?）；D（?） 课件 二、气质类型的确定。 如果某类型气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质。 如果两种气质得分接近，其差异低于３分，而且又明显高于其他两种，则可定为两种气质的混合型。 如果三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。 课件 即：（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质； （4）抑郁质； （5）胆汁－多血质；（6）多血－粘液质； （7）粘液－抑郁质；（8）胆汁－抑郁质； （9）胆计－多血－粘液质；（10）多血－粘液－抑郁质；（11）胆汁－多血－抑郁质；（12）胆汁－粘液－抑郁质； （13）胆汁－多血－粘液－抑郁质。 课件 这一类婴儿人数较少，约 占10%； 突出的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚。 在饮食、睡眠等生理机能 活动方面缺乏规律性； 对新食物、新事物、新环境接受很慢。 情绪总是不好，在游戏中也不愉快。 2、 困 难 型 课件 约有15%的被试属于这一类型。 活动水平很低，行为反应强度很弱； 逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物和变化适应较慢。 情绪总是消极，而不甚愉快，但在没有压力的情况下，他们也会对新激缓慢地发生兴趣，在新情境中能逐渐地活跃起来。 这一类婴儿随着年龄的增长，随成人抚爱和教育情况不同而发生分化。 3、 迟 缓 型 课件 【案例分析】 一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能玩好久。 属于什么气质类型？ 课件 思考：所有婴儿只分这三种类型吗？ 以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。 他们往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中的中间型或过渡（交叉）型。 课件 思考：气质类型是绝对不变的吗？ 不是！ 幼儿的气质有很大的稳定性，但是不是绝对不变的。 虽然人生下来就有着某种气质类型，但由于幼儿期大量神经系统尚未结束发育，再加上后天生活环境和教育的影响，幼儿的气质类型在一定程度上可以得到改变或被掩蔽。 课件 启示 家长和老师应该根据幼儿的气质特点有针对性地进行教育。 课件 讨论：如何根据婴儿的气质类型进行早期教育？ 课件 易养型孩子的教养方式 我们要保持孩子这种愉快的心情，因为孩子只有在心情愉快的时候他才能够接触更多的新鲜事物，学习更多的事情，对他的心理、身体的发育都是很有好处的。 易养型的孩子适应性很好，很容易接受新鲜事物，发生意外伤害的可能性相对多一些。 注意力容易分散，做事比较轻率，常转移目标，所以一定要多给他分配一些任务，要有一个目标来控制他，而且一定要培养他踏实、专一、克服困难的品格。 课件 难养型孩子的教养方式 对于这样的小家伙首先要理解孩子。 在孩子对新的环境、新的状态产生消极心情或者是退缩反应时，我们应该允许孩子进行回避。（刚接触新事物允许孩子作为一个旁观者慢慢融入新环境当中） 面对困难型的宝宝，采取嫌烦、抱怨、听之任之、训斥等做法都不是上策，爸妈从小对宝宝就要有意识地引导。 1.让好动的宝宝释放能量 2.及早养成生活的节律性。 课件 缓慢型孩子的教养方式 这种小家伙对于一些新鲜的事物、新鲜的刺激一定要给出一定的时间，让孩子预先熟悉即将发生事件的特点并尽快适应它。这样的小家伙上学以后可能需要预习功课，反复练习才能掌握这个知识。 耐心等待是最好的礼物。这类孩子融入集体生活比别人艰难一些。 行动是缓慢型，但是性格却很急躁，这样的孩子不要让他突然进入到陌生的环境里面去，应该让他预先扮演观察者的角色或者是参与者的抉择给他足够的预热时间。 课件 成人在对幼儿的教育中应注意： 1、要了解并接受幼儿的气质特征。 2、不要轻易对幼儿的气质类型下结论。 3、针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施 。 课件 课件 多血质 活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。 胆汁质 直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气