浅谈如何培养中学生的数学逻辑思维能力(1).doc

PAGE 1 引言 培养学生的数学逻辑思维水平，数学教材具有优越的条件。数学，是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，它具有抽象性严密性和应用的广泛性等特征，现代教学论认为：数学教学是数学思维活动的教学，而不但是数学活动的结果，即数学知识的教学，数学教育的任务是形成那些具有数学思维特点的智力活动结构。数学的这些特点和数学教学的任务，使得数学教学在培养学生数学逻辑思维水平方面，较之其它学科占有更重要的地位。那究竟怎么样来培养数学逻辑思维水平？为此，有必要作进一步研究。2 逻辑思维涵义、特点、作用及基本形式2.1 逻辑思维的涵义及特点 人们在理解过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性理解过程，又称理论思维。它是作为对理解着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而理解客观世界。它是人的理解的高级阶段，即理性理解阶段。 数学课培养逻辑思维水平，主要是通过数学课的教学，培养学生自觉的掌握并使用逻辑规律实行思维的水平，也就是遵循逻辑规律，明确的使用概念，恰当地下判断，合乎逻辑地实行推理的水平。 逻辑思维的特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以