人教版7年级的地理地形图的判读教案教学设计.docxVIP

地形图的判读 教学设计基本信息 姓名  科目  地理 所用教科 书  人教版地理  时间 书名 所教年级  七年级  所教册次、 单元  上册第一章第四节 地形图的判读 设计主题 整体设计思路、指导依据说明 借苏轼的《题西林壁》导入课题，先让学生了解等高线地形图的绘制方法，其次讲述等高线稀疏程度与地形的关系，最后通过幻灯片总结等高线代表的地形部位。 教材分析 本节课共分为三部分即等高线的绘制方法、等高线与地形的关系、地形部位。绘制方法主要是了解性的内容，而等高线与地形的关系、地形部位是本节课的重点，也是地理学习的难点。 学情分析 本节课时知识特别抽象，只有借助幻灯片将知识具体化，才能降低学生学 习的难度。 4、教学目标分析 本节课要让学生理解并且要灵活运用等高线与地形的关系 , 等高线所表示 的地形部位。 5、教学重点难点 教学重点：能够独立的在等高线地形图上识别地理部位、坡度情况。 教学难点：等高线地形图的判读方法。 6、教学方法 多媒体辅助教学 7、教学准备 PPT、教科书、教案、教学目标 教学过程设计 2 1、 入 同学 ，上 前我 来共同来看一首 ， 首 是 《 西林壁》中两 句“不 山真面目，只 身在此山中” 首 ?? 2、 入新 生活 ：了解等高 的 制方法 1）幻灯片演示 制的方法。 2）学生 制的方法、 律。 3）等高 地形 的投影有什么特点。学生活 ： 坡度 等高 稀疏——坡度 等高 稠密——坡度陡 生活 ： 等高 地形 上的各地理部位。 山 ——中心数 高 山脊——等高 凸向数 低的地方（利用切 法） 山谷——等高 凸向数 高的地方（利用切 法） 鞍部——两山 相 低洼的地方。 陡崖——几条等高 重合。 9、作 堂 ，幻灯片 。 后作 ，高效 通 3 读 等 高 线 地 形 图 的 判  10、板书设计 相对高度与海拔 等高线的绘制 坡度识别：等高线稀疏坡度缓，等高线稠密坡度陡 地形部位：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖 教学反思 优点 1. 导入新颖，课堂上较大的发挥了学生的主体作用。 能够不断的提醒学生做笔记，课堂目标明确，课件制作美观。 对教材熟悉，重难点把握适当。 不足 1. 板书设计有待进一步规范书写。 导入不够精准，使人感觉与课堂无关，没有起到应有的过度作用。 学生练习还是较少。 4