高中语文粤教必修一《静女》彭如静教案教学设计上课新名师优质课获奖比.pdfVIP

《诗经 ·邶风 ·静女》教案 《诗经 ·邶风 ·静女》教案 一、教学目标：1. 一、教学目标：1. 了解关于 《诗经》的文学常识，培养学生结合注释理解诗作 了解关于 《诗经》的文学常识，培养学生结合注释理解诗作 的能力。 的能力。 2．通过反复诵读理解课文内容，体会情感。 2．通过反复诵读理解课文内容，体会情感。 3. 3. 品味诗歌的语言，体会比兴手法的运用。 品味诗歌的语言，体会比兴手法的运用。 二、教学重点：品味诗歌的语言，体会比兴手法的运用。 二、教学重点：品味诗歌的语言，体会比兴手法的运用。 三、教学难点：分析人物形象，准确把握诗中人物情感，比 三、教学难点：分析人物形象，准确把握诗中人物情感，比 兴手法的运用 兴手法的运用 四、教学方法：诵读法、讲授法、讨论法 四、教学方法：诵读法、讲授法、讨论法 五、课时安排：一课时 五、课时安排：一课时 六、教学过程 六、教学过程 1.导入 1.导入 对诗经的回忆。 对诗经的回忆。 孔子曰:”诗三百,思无邪。不学诗,无以言”,关于诗经，同 孔子曰:”诗三百,思无邪。不学诗,无以言”,关于诗经，同 学们了解多少？ （回忆学过的诗句），孔子曾多次提及此称， 学们了解多少？ （回忆学过的诗句），孔子曾多次提及此称， 如：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”。无邪，没 如：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”。无邪，没 有用来形容天真、思想纯正、活泼、可爱、善良的年少的人 有用来形容天真、思想纯正、活泼、可爱、善良的年少的人 与柔弱、友善年幼的动物。诗经很美，美在它的音韵 “昔我 与柔弱、友善年幼的动物。诗经很美，美在它的音韵 “昔我 往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”，美在它也美在的 往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”，美在它也美在的 意境 “桃之夭夭，灼灼其华”，也美在人，比方说今天我们 意境 “桃之夭夭，灼灼其华”，也美在人，比方说今天我们 要来学习的 《邶风 ·静女》 要来学习的 《邶风 ·静女》 2.复习和了解诗经知识 2.复习和了解诗经知识 二、诗歌知识 二、诗歌知识 １、诗歌起源： １、诗歌起源： 诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。 诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。 据说，周王朝有一种 “采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣 据说，周王朝有一种 “采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣 和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝 和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝 廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些 廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些 诗歌汇集至朝廷乐官 “太师”手中，经太师整理编纂成书。 诗歌汇集至朝廷乐官 “太师”手中，经太师整理编纂成书。 一般把编定于公元前六世纪，也就是距今 ２５００多年的诗 一般把编定于公元前六世纪，也就是距今 ２５００多年的诗 经，看作是我国诗歌史上的起点。 经，看作是我国诗歌史上的起点。 ２、简介 《诗经》 ２、简介 《诗经》 （１）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 （１）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 公元前 １１世纪至春秋中叶公元前 ６六世纪。大约 ５００年 公元前 １１世纪至春秋中叶公元前 ６六世纪。大约 ５００年 间的诗歌作品３０５篇，又名诗三百。 间的诗歌作品３０５篇，又名诗三百。 （２）分类： （２）分类： 按音乐内容分： 按音乐内容分： Ａ、风：国风，共 １６０多篇，多是民间歌谣，富思想意义、 Ａ、风：国风，共 １６０多篇，多是民间歌谣，富思想意义、 艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌 艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌 其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受， 其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受， 爱憎和愿望。开创了现实主义传统。 爱憎和愿望。开创了现实主义传统。 因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有 《鄘 因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有 《鄘 风 风 载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。 载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。 （雅颂中标有作者姓名有五篇） （雅颂中标有作者姓名有五篇） Ｂ、雅：宫廷乐曲， Ｂ、雅：宫廷乐曲， 大雅：用于诸侯相会。 大雅：用