“青蓝工程”教师教学比赛方案(2014).docxVIP

“青蓝工程”教师教学比赛方案(2014).docx

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xx?镇“青蓝工程”教师教学比赛方案 2011?年至?2013?年,我镇公办中小学校共招聘公办新教师?46 人,民办学校招收的数量为数也不少。为进一步加强我镇“青蓝 工程”工作力度,使近三年新进的教师得到及时有效的锻炼,促 进他们的专业成长,xx?镇计划于本学期举行新入职青年教师“青 蓝工程”教学比赛。具体方案如下: 一、说课比赛(2013?年新入职全体公办中小学教师及部分 民办学校教师,公办中小学教师名单附后) 二、微课制作比赛(2011?年、2012?年新入职全体公办中小 学教师及部分民办学校教师,公办中小学教师名单附后) 三、说课比赛安排 1.比赛内容、分值、范围: 说课(70%)、知识测试(30%) 说课及知识问答的范围:说课内容为比赛期间所任教学科同 步进度内容。说课内容于比赛前一周由镇文体教育局统一公布。 知识问答:参赛教师所任教科目整个学段的课程标准。 2.?参赛对象:2013?年新入职教师?28?人。包括:2013?年新 入职各公办中小学教师(共?24?人)、民办学校各校派出?1?人(共 4?人)。 3.比赛地点:xx?中学高中部。 4.比赛时间:5?月?22?日(周四) 1 四、微课制作比赛安排 1.比赛内容:各参赛教师制作?4?月?1?日至?5?月?15?日所任教 科目内容的微课一份。 2.参赛对象:2011?年至?2012?年新入职教师?34?人。包括: 2011?年至?2012?年新入职公办学校教师?22?人,民办学校各校派 出?4?人(共?12?人),民办学校如果新入职人数不够?4?人,可以 根据实际人数参加。 3.作品上交:各校将参赛教师作品用光盘或?U?盘提交至?xx 镇文体教育局(xx?镇政府?2?栋?204?室)李良章老师收。 4.上交时间:5?月?16?日(周五) 五、奖项设定 说课和微课各设一、二、三等奖,对获奖教师授予证书,在 镇内通报表彰。 六、比赛的组织工作 1.?说课时间:9?分钟完成说课,?8?分钟亮牌提醒,时间满 9?分钟时,评委会根据说课内容提出有关教学设计、学科教学、 课程标准、个人专业成长等方面提出的问题,说课者要在?1?分钟 以内完成问题回答。 2.知识测试:内容由评委指定,根据参赛选手所任教学科 整个学段的新课程标准方面回答?3?个问题。知识问答采取笔答的 形式,说课结束后集中在比赛现场全体选手同时进行,答卷上交 后再统一评分。 2 3.评委:由镇文体教育局及部分中小学校骨干教师担任, 评委均为非参赛单位教师。 七、资料汇编 本次大赛之后,将收集参赛者的说课稿、说课现场录像、微 课汇编刻录成光盘,发放至各中小学校。 八、其它事宜 1.各中小学校要高度重视此次大赛,积极参与,以竞赛为 抓手,以赛促研,以赛促练,强力推进我镇新入职教师素质提高。 2.各学校(包括民办)参赛的教师填写《xx?镇新入职教师 教学比赛方案登记表》,将电子稿于?5?月?1?日之前发于交李良章 老师邮箱:liliangzhang@163.com。 xx?镇文体教育局 2014?年?3?月?18?日 3 附件?1 指标 教材  xx?镇新入职教师“青蓝工程”说课评价标准 分值???????????????????评分标准????????????????????????????????????得分 5??教学目标明确、合理、可行 分析 15 5 教学内容符合教与学的实际、能抓住教学的重点和难点 5 结合学科特点,有机渗透思想教育、拓展教育 教学 设计 与 理念 教师 基本 15??教学设计合理、运用有序,能用现代教学理念指导教学过程 采用引导、启发式教学,体现学生的操作、感悟、理解的情感体验, 15 40??????体现新课改的要求 10??教学方法灵活多样,符合学生的认知规律和年龄特点 5??能运用现代教育思想指导教学,现代教育技术术语规范、熟练 教师机智、灵活、应变能力强,教学设计层次分明,说课详略得当, 5 重点突出。 素质 25 5 教师大方得体、亲切、自然 5 教师口齿清楚、表达力强、普通话规范 5 教学板书设计美观、科学、简明 课件 5???具有较强的教育性、科学性和技术性,界面友好,操作简单、方便 与 15??5 媒体交互设计合理,文字醒目,声画清晰,色彩协调 媒体 现场 回答 问题  5 5??媒体运用时机恰当合理,能解决教学中的难点 能够准确快速回答评委根据说课内容提出的有关教学设计、学科教 学、课程标准、个人专业成长等方面提出的问题。 4 附件?2 xx?镇新入职教师“青蓝工程”教学比赛参赛教师报名表 姓名 学校 任教科目 参赛课题 招聘至?xx?镇时 间  参赛类型 (说课\微课) 5 附件?3 xx?镇?2011?年至?2013?年新进公办中小学教师名册 序号

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