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八年级生物下册学教案 第一章 生物的生殖和发育 第一节植物的生殖（第一课时） 宋道口中学 毕芳芳 一、 学习目标： 1知识与技能目标： （1 ）描述植物的有性生殖。 （2 ）描述植物的无性生殖；列举一些常见的无性生殖。 （3） 了解有性生殖和无性生殖的根本区别及优缺点。 2、 过程与方法目标： 通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察， 培养学生的观察能力、发现问题能力和解决 问题的能力。 3、 情感态度与价值观目标： （1）通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 （2 ）通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。 二、 学习重点： 1、 概述植物的有性生殖； 2、 概述植物的无性生殖，列举了植物常见的无性繁殖。 三、 学习难点：通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。 四、 预习导航： TOC \o 1-5 \h \z 1、 桃花、苹果花的结构包括花柄、 、花萼、 以及雄蕊和 。 2、 胚珠里的 ，与来自花粉管的 结合，形成 的过 程称为受精。这种有 发育成新个体的生殖方式就属于 。 3、 果实是由 、 两部分组成的。分别是由 、 发育而来的。 4、 椒草用 生殖，马铃薯用 生殖，都不是经过 的结合，由 直 接产生新个体。这种生殖方式称为 。 五、 学习过程： （一） 、创设情境，导入新课： 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖 和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方 式？ （二） 、合作探究，展示交流： 学习任务一：植物的有性生殖。 1、 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆学过的 知识并填写书本 P2页的框图。 2、 被子植物是怎样生殖的？ 3、 回忆人的生殖过程。 备注 激情、质疑，激发兴趣 通过回忆植物和人的生殖 过程让学生自己找岀两者 生殖的共同点，从而总结 岀有性生殖的定义。降低 了学习难度，加深学习印 象。  4、 试比较两种生殖过程的相同点： 5、 总结并记忆有性生殖的概念。 6、 以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？ 学习任务二：植物常见的无性生殖。 1、 独立阅读课本，通过“观察和思考”和自己的生活经验，试着 列举植物的无性生殖的例子。 （比一比，看哪组举例多） 2、 这些植物的生殖方式有什么共性？ 3、 这种生殖方式又叫什么？ 4、 总结无性生殖的概念 5、 说出有性生殖和无性生殖的区别。 6、 讨论：有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？ （三）系统总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 理论联系实际，通过举例 看学生是否真正理解了有 性生殖的概念，从而了解 学生的实际情况。 通过比一比，激发学生兴 趣，调动积极性。 组织学生看书----“观察 思考”并观察植物无性生 殖的图片，鼓励学生归纳 岀无性生殖的概念。 通过比较有性生殖和无性 生殖的区别，再次加深学 生对本节重点的印象。 让学生谈收获并引导学生 构建知识体系。使学生对 本节内容形成知识系统， 而不是零散的知识片段。 六、效果评价: 1、在花的基本结构中，①花萼A.①② B（②花冠?③④）是植物进行有性生殖的主要部分。 ④雌蕊?④ 1、 在花的基本结构中， ①花萼 A.①② B （ ②花冠 ?③④ ）是植物进行有性生殖的主要部分。 ④雌蕊 ?④ 2、 3、 4、 无性生殖与有性生殖的根本区别是 A、有无生殖细胞的形成 B 、 C、有无细胞分裂 D 、 下列属于有性生殖的是 A、由块茎繁殖 B、用扦插繁殖 下列属于无性生殖的是 A、埋下小麦种子后，种子必芽 C、用土豆芽发育出新植株 ③雄蕊 C .③ : ） 是否由单一个体完成 有无两性生殖细胞结合 C、由受精卵繁殖 D、组织培养 5、繁殖马铃薯水培苗的繁殖方式为（ B、野生水果落地后萌发出幼苗 阴雨天，玉米在植株上发芽 ） A.地上茎的营养繁殖 B ?地下茎的营养繁殖 C.地上根的营养繁殖 D ?地下根的营养繁殖 6、童童去外婆家采摘草莓后，便想在家里种草莓，童童最好用何种方式来繁殖草莓（ A、一个果实 B、一粒种子 C、一段匍匐茎 D、一片叶子 七、学习记忆卡: 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖（第二课时） 宋道口中学 毕芳芳 一、 学习目标： 1知识与技能目标： （1） 关注植物无性生殖在生产实践中的应用。 （2） 说出扦插和嫁接应具备的条件。 2、 过程与方法目标： （1） 通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （2 ）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。 3、 情感态度与价值观目标： （1 ）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 （2） 尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学