《一共有多少天》教学设计附反思.docxVIP

《一共有多少天》（ 7 的乘法口诀）教学设计 执教者 教学内容  成都师范学院附属实验学校 杨燕 课型 新授课 北师大版小学数学二年级上册第 80-81 页“一共有多少天”。 1. 结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解乘 教学目标 法口诀的意义。 2. 会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3. 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 教学重点 教学难点 教学准备  探索、编制 7 的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 记忆 7 的乘法口诀，并运用 7 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 课件、 7 的乘法口诀贴图 教学过程预设 教学 教师活动 学生活动预设 活动设 环节 计意图 一、 1、师：同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到 听讲，看课件， 创设情境， 情景 来。请看屏幕，听听几个同学在高兴地说些什 听内容。 用听对话 创 么？ ( 演示课件，播放音频 ) 的方式引 设, 入，激发学 引入 生学习兴 问题 趣，借机引 导学生提 出问题，调 生提问：再过 2 动起学生 个星期就开运动 主动的问 2、师：听了小朋友的话，你能发现并提出数学 会了。 2 个星期 题意识，创 是多少天呢？ 造良好的 问题吗？ ?? 学习氛围。 小结：生活中像这样的问题还有很多。老师选 取了一些整理在了表格里，能看懂吗？ 二、 1 、填一填 学生独立 说一 出示表格： 填写表 说， 生：第一行的数 格，并说 填一 表示有几个星 出算法， 填 期。 特别是 7 师：第一行的数表示什么？举两个例。第二行 生：第二行的数 个星期、8 呢？举两个例。要想解决几个星期有多少天的 表示共有几天。 个星期、9 问题，我们首先要知道一个非常重要的信息， 生：1 个星期有 7 个星期各 是什么？ 天。 有多少天 2 个星期有多少天？你是怎么算的？ 生： 2 个星期有 的算法， 3 个星期有多少天？你是怎么算的？ 14 天。（说算法） 让学生充 4 个星期有多少天？你是怎么算的？ 生： 3 个星期有 分的交 师：你会接着算吗？请你翻书 80 页，找到这个 21 天。（说算法） 流，为计 表格，算一算，填一填。 生： 4 个星期有 算 7的乘 2、汇报填写结果，说一说各自填表的方法。 28 天。（说算法） 法做准 课件演示得数。 学生独立完成剩 备。 3、读一读表格： 1 个星期有 7 天， 2 个星期有 余空格的填写。 14 天,, 9 个星期有 63 天。观察并得出表示共 学生汇报填写结 有几天的数字之间的规律：每次多 7 果，说一说各自 4、猜猜我们今天通过研究一共有多少天的问题 填表的方法。 计算关于几的乘法？ 生齐读表格： 1 个星期有 7 天，2 个星期有 14 天?? 9 个星期 有63天。 生观察并得出数 字之间的规律。 生：关于 7 的乘 法。 三、 1、师：参照表格里的信息，根据点子图，你能 生： 能。1×7=7 借助表格 编 7 计算出这些 7 的乘法吗？ 2×7=14 的信息和 的乘 ,, 直观的点 法口 7×9=63 子图，引 诀 导学生计 算 7的乘 法，在计 算出正确 结果的基 础上，引 导学生利 用已有的 2、师：如果没有表格的信息，没有点子图，你 生：编口诀。 学习经验 有什么好方法又快又好的计算呢？ 独立编制 3、师：你能根据以前学习的经验，自己编一编 生尝试编写 7 的 7 的乘法 7 的乘法口诀吗？请你试着编写 7 的乘法口诀， 乘法口诀。 口诀。 补充在数学书 80 页的空格上。遇到困难可以举 手。编好了可以自己默默的记一记，看看哪些 口诀是自己不太熟悉的。 3、汇报结果：（生汇报，师演示课件） 生汇报编制的口 诀。 师小结并揭示课题：同学们真能干，很有经 验，这就是我们今天学习的 7 的乘法口诀。（师 贴乘法口诀图在黑板上） 四、 1、理解意义 生齐读口诀（从 乘法口诀 理解 （1）读一读 7 的乘法口诀。 小往大读、从大 的初期得 和记 （2）看看哪些已经学过了？哪些是新的口诀？ 往小读） 数小，容 忆 7 （3）理解新口诀意义 生：新口诀： 易记忆， 的乘 “七八五十六” 是什么意思？ 还能计算哪道乘 七七四十九 而最后三 法口 法算式？“七七四十九”还能写出不一样的乘 七八五十六 句口诀是 诀 法吗？“七九六十三” 是什么意思？ 还能计算 七九六十三 新学的， 哪道乘法算式？ 而且数字 （4）请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之 生：相邻的两句 较大，记 间有什么关系？ 口诀之间相差 忆的难度 2、记忆口诀 7。（找 3 组） 比较大， （1）请大家赶紧自己读一读，记一记 7 的乘法 生记忆口诀。 所以这个 口诀吧！ 环节注重 （2）