“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价.docxVIP

“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价标准 教学目标 全面：体现“三维”目标要求； 准确：符合课标要求，明确具体； 适度：符合学生认知水平和心理特征； 空间展示明确、突出。 教学内容 利用空间呈现出知识结构、重点难点、问题设计、拓展资源，达到有序性、科学性、直观性； 知识结构：简单明晰，科学性、逻辑性强，便于学习、掌握； 问题设计：兼顾三维目标，设问科学、巧妙、有效； 4. 联系拓展：联系学生生活、社会实际和已有经验知识，利用网络空间有效拓展； 重点难点：重点突出，利用信息化有效突破难点，措施恰当。 教学环节 能够利用网络空间进行教学，清晰呈现； 环节符合课型要求，完整明晰，设计灵活多样； 各环节任务明确，活动充分； 时间分配合理，过渡自然。 教学实施 教学素质 语言规范，教态自然，举止端庄； 情感丰富，精神饱满，富有激情、热情与爱心； 情感投入自然恰当，与教学内容基调吻合； 利用空间创设情境效果、方法、手段好，空间教学熟练高效，过程直观生动。教学方法 网络空间为载体，能灵活运用教学策略组织教学； 重视合作学习，能够利用空间科学地组织开展自主、 合作、探究等学习活动； 方法灵活、有效；有利用信息化手段突破重点、难点的科学措施。 教学技术 1）、创新应用网络空间； 2）、利用信息化技术充分、恰当； 3）、操作规范、熟练。教学过程 能够按照信息化教学设计开展教学：体现课前预习、课堂教学、课后实践等内容及各环节要求，善于运用网络资源达成目标； 灵活机智，调控有方； 顺畅有序，节奏分明 ; 多元评价，激励性强； 重点突出，高效准时； 兴趣浓厚，教学相长， 7. 围绕目标利用信息化手段展开教学， 目标达成度高。 教学 效果 （学习 水 平） 学习氛围 民主和谐，张驰有度； 主体意识强，自主学习时间较为充足； 思维活跃，学生有发现、提出、解决问题的机会； 课前利用空间预习的效果好。 学习态度 积极主动、热情参与； 师生信息化教学认同度高。学习方式 利用网络空间： 1. 自主、合作、探究、互动； 2. 预习、倾听、接受、巩固。认知水平 知识掌握准确、牢固，学习习惯良好； 能够运用所学知识、方法灵活解决相关 能够运用信息化提高知识广度与深度， 培养学生的学习兴趣， 提高运用知识的能力。 综合评价 树立信息化课堂教学的新理念，整合传统的课堂教学和信息化教学，熟练应 用信息化手段巧妙解决本章节、 本课时重点、 难点及抽象问题， 努力提高信息化“教案”设计能力，突出学生的自主学习、合作学习、探究学习； 教师在信息化教学中能够不断提高自身的施教能力、 管理能力、研究能力和辅导能力，能和学生进行有效互动交流； 3. 学生的主动参与性高， 主体地位得到充分体现，能够达到个性发展的目的。