广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期语文高效课堂教学设计：诗歌鉴赏.docxVIP

高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 诗歌鉴赏之形象 明确目标 1、掌握诗歌鉴赏的专业术语“意象”、“意境”； 2、提高学生的古代诗歌鉴赏能力； 3、掌握答题“三步走”的技巧。 重点难点 重点：掌握诗歌鉴赏的专业术语“意象”、“意境” 难点：掌握答题“三步走”的技巧。 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 一： 意象 它是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“（如山川草木等等），意思是诗人的情意要融注在形象中。鉴赏具体作要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入注意主客观两方面融合的程度。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 就成了直白与说明，换言之也就不能称之为诗了。从某种意识上讲，意见的灵魂，抓住一首诗的意象就等于获得解读该诗的一把金钥匙。 二、意境 王国维《人间词话》中有言曰：“一切景语皆情语也。”当一些人物、景观世界里被我们观察时，那些只是“无情无意”的物象。当诗人以自己个情感的眼光观察了，并择取物象的某方面特征付诸毫端的时候，这些物象。而统一于作者主要思想感情的一组意象，就是意境。三、答题“三步走” 1、意象 ；