故都的秋教学设计课件.docVIP

故都的秋 【教学目标】 1．知识目标：学习文学作品常用的几种表现方法；学习散文情景交融的写作手法。 2．方法目标：品味课文简洁清丽的语言；通过揣摩细节描写来体味作者情感的抒发；掌握散文情景交融的写作方法。 3．能力目标：听读、朗诵能力；分析概括能力；运用多种表现手法描写景物、抒发感情的能力。 4．情感目标：体会作者在白色恐怖笼罩、流离奔波的困境下那种深沉的爱国情怀。 【教学重点】 引导学生品味语言，分析课文描写景物所用的几种表现手法。 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 目标4 【教学难点】 引导学生体味文中的细节描写，以此分析作者流露的情感。 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉之音。 【教学方法】诵读法、讨论法、提问助答法、分析归纳法 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、 导入： 说到秋，不知为何，一到秋天，总能特别地引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来。不知同学们是否也有这样的感受呢？为什么？能否举出诗句？ 预设学生讨论有两种答案： 1．有，秋的落败，秋的萧瑟 例：万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 2．没有，南宁是绿城，四季常青，秋高气爽。例：自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋行》） 为什么有的人喜秋，有的人哀秋；有的诗句怨秋，有的诗句颂秋？这与每个人的生活背景、个人经历、当时的心境有着