小学STEAM课程游戏化学习活动设计研究.pdfVIP

摘要 摘 要 近年来，STEAM 教育作为教育改革创新的新成果逐渐引起世界各国的重视，我国也 开始了STEAM 教育的本土化研究。然而在基础教育阶段将 STEAM 教育理念上升到 STEAM 课程教学的过程中，在建议、策略层面的相关研究较为丰富，缺少微观层面的实 践探索。基于此，将研究范围定位在小学阶段，研究内容聚焦于STEAM 课程的学习活动 设计，结合游戏化学习理论，确立了小学STEAM 课程游戏化学习活动设计研究的主题。 研究采用了文献研究法和基于设计的研究方法，并结合问卷调查、访谈等方法，主要展开 了以下三个方面的研究工作。 第一，厘定了STEAM 课程游戏化学习活动的要素。活动理论指出人类的所有活动都 是在各个活动要素相互作用下进行的，STEAM 课程游戏化学习活动作为一种特殊的活动， 活动要素是促使其运转的关键。为此，将STEAM 活动要素和游戏元素整合得到了STEAM 课程游戏化学习活动的要素。 第二，提出了小学STEAM 课程游戏化学习活动的设计框架，并分析了每一部分的设 计要则。活动设计框架的构建是以STEAM 课程目标为导向，以STEAM 课程游戏化学习 活动的要素为设计主线展开的，其设计原则是在保持STEAM 教育特色的基础上，渗透游 戏化设计，促进活动目标的达成。 第三，应用并修正了小学STEAM 课程游戏化学习活动设计框架。此部分主要是应用 活动设计框架，设计活动案例，开展三轮迭代的游戏化学习活动。通过实施活动、评价活 动效果，发现设计框架存在的问题并加以修正。最后通过前后测问卷调查数据对比，证明 了应用此框架设计的游戏化学习活动有助于小学STEAM 课程目标的达成，同时验证了小 学STEAM 课程游戏化学习活动设计框架的有效性。 研究将游戏化学习与STEAM 教育结合，为基础教育阶段的STEAM 教育研究提供了 新思路。另外厘清了STEAM 课程游戏化学习活动的要素，提出了有效的小学STEAM 课 程游戏化学习活动的设计框架，为小学阶段的STEAM 课程实施提供了参考。 关键词：STEAM课程；游戏化学习；学习活动；游戏元素 I Abstract Abstract In recent years, STEAM education, as a new achievement in education reform and innovation, has gradually attracted the attention of all countries in the world. China has also begun to study the localization of STEAM education. However, in the process of basic education, the concept of STEAM education is raised to the teaching of STEAM courses. The relevant research at the level of suggestions and strategies is relatively rich, but the practical exploration at the micro level is lacking. Based on this, the research scope is positioned at the elementary school stage, and the research content focuses on the design of STEAM curriculum learning activities. Combining the theory of gamification learning, the research theme of gambling learning activitiesdesign for STEAM coursesin elementary schoolsisestablishe