浅谈小学数学与生活.docxVIP

浅谈小学数学与生活 在新的教育理念指引下，让小学数学课堂与生活接轨是现实的需要， 也是小学数学教育发展的必要，怎样使得小学数学与生活相互融入显得极为重要。数 学本就源于生活， 而生活中又到处充满着数学。 因此，我们的教学内容就应该从生活中提取设计，将生活搬 进数学课堂；并运用小学数学知识解决生活中的遇到的问题，让数学课堂融入生活。使得小学数学与生活紧密相连，从而实现小学数学的价值。 一、将生活搬进数学课堂 1.创设简洁明了生活化的情景，培养学生对数学 学习的兴趣。 现代心理学认为：教学时应该设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活显现以及解决实际问题的乐趣，感受到借助数学的思想方法，我们会对生活中常见的各种优惠措施理解的更深刻，真正体会到学习 数学的乐趣。记得读书时候老师总强调说要以课本为 主，课本上的内容掌握了就不会出大差错。现在作为 一名 村的一 数学老 ，我 得不能以 本 本。尤其是情境的 ，由于 村 条件比 落后，信息 塞，有些数学情境他 并不熟悉， 候就 果断舍弃 本中有些例子，而从学生熟悉的生活中提 数学 ，精心 需要的情境。小学数学的教学内容 大多数都可以 系学生的生活， 些素材呢就需要老 多与学生沟通，多 察，了解学生比 熟悉的比 感 趣的方面。比如去超市 西付款的 ， 料瓶的容量，自己的体重和身高，和爸爸 奶奶分桃子的 ，坐出租 ，家里 水 的收取 等等?? 些生活化的情景有利于培养学生学 数学的 趣。小学生由于 （下 第 127 ） （上接第 126 ） 年 小，注意力集中的 短，所以 前情景引入得快， 就需要 明了的情景 。另外 学生开放性的回答 予鼓励。 2.培养学生 察生活的 ， 数学理解与生活 密 系 将生活搬 堂不能只凭老 一个人努力， 需 学生共同参与。 就需要老 多多培养学生 察生活 的良好 ，生活中 有数学，只是缺少老 的引 导，学生很难发现，而小学阶段对学生好的学习习惯的培养尤其重要。首先，培养学生观察事物的能力，留意身边的事物，用心生活。其次，通过一些具体的作业布置来引导学生观察生活中的数学，记下生活中的数学。几乎每节新课之后都会留给学生寻找生活中数学的问题。如：在学了数字之后，让学生找找生活中的数，学生通过寻找发现了很多有趣的数字；在学了认识分数之后，让学生留意夏天分西瓜，过生日时切蛋糕等等实际问题；在学了统计后，让学生统计家庭每月用水情况，调查班级同学喜欢的水果情况，并相互讨论，交流，分析；在学了图形后，布置学生寻找生活中的图形，并剪一剪，拼一拼，通过学生的操作，得出了各种各样的图案，并且将优秀作品在教室里展示出来，调动学生学习数学的积极性，从而渐渐培养学生对生活中数学的观察能力。最后，还应与家长沟通，让家长成为学生观察生活中数学的重要引导者，共同培养学生对生活中数学的观察能力。 二、让数学课堂融入生活 不管是老师的教还是学生的学都是属于生活的一 部分，因此，数学课堂中老师与学生是否愉快直接影 响着师生的生活质量。 尤其影响学生， 所以创设轻松， 愉快，有趣的数学课堂，使之融入我们的生活先得由 为重要。 1.让学生觉得自己是自由的。 我们的数学课堂教学可以让学生离开座位，教室 的每个角落，每个同学都可以作为学生的学习场地与 合作伙伴，也可以让学生走出教室， 走向生活与社会。作为自然科学基础课的数学只有实现回归自然，融入生活，教育的多项目标才能得以实现。除了让学生在空间上是自由的，还应让学生的思维自由。在学生解 决问题时不要限制他们的思维，让其思维得以发散， 会有很多让老师意想不到的发现。在这轻松活泼的课 堂中让学生体会到真正的自由与快乐， 从而快乐生活， 快乐成长。 2.让学生觉得数学课堂是有趣的。 在小学数学教学中，如果能够根据学生的认知特 点，将数学知识与学生的生活实际相结合，那么，在 他们眼里数学不再是枯燥乏味的算题解题了，而将是 一门看得见，摸得着，用得上的学科了。首先应该充 分了解学生的兴趣爱好，选取合适的问题情境来进行 教学，并变化方法来进行。如：做游戏，打比赛，讲 故事，师生互动。其次在联系环节也该生动有趣，难 易适中，有层次。 3.让学生认识到数学是有用的。 数学来源于生活，用于生活。面对生活中许多问题我们可以通过数学来解决，数学课堂要培养学生学习数学的兴趣，可以成立数学兴趣小组，数学兴趣小组定位在“数学是有用的”这个角度全方位的向同学们介绍数学的方方面面，从而激发数学兴趣。特别是现在不感兴趣的同学，如果能让兴趣小组的活动吸引他们来参加，你们兴趣小组的目的就达到了。教师要根据学生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具