2019人教版六年级的上册数学第四单元比知识点归纳与总结.docx

最新 2019 人教版六年级上册数学 第四单元比 知识点归纳与总结 一、 比的意义 1、两个数相除又叫做两个数的比 . “：”是比号，读作“比” .比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项 .比的后项不能是零 .例如 21:7 其中 21 是前项， 7 是后项 . 2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值 .比值通常用分数表示，也可以用 小数表示，有时也可能是 整数 . 【求几个数的连比方法】 求几个数的连比的方法， 如：甲∶乙 =5∶6，乙∶丙 =4∶ 3，因为 [6，4]=12，所以 5∶ 6=10∶ 12， 4∶ 3=12∶ 9，得到甲∶乙∶丙 =10∶12∶ 3、比与分数、除法之间的关系 . 比同除法比较：比的 前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商. 比同分数相比较： 比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值 . 二、比的基本性质 1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（ 0 除外），比值不变 ，这叫做分数的 基本性质 . 2、比的前项和后项 是互质数 的比，叫做最简单的整数比 . 把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简 . 3、整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因 数 .例如： 180：120=（180÷60）：（120÷ 60）=3：2 4、分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整 数比，再进行化简：例如： 5、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数， 变成整数比，再化简 .例如： 0．75：0．2=（ 0． 75×100）：（0． 2×100）=75： 20=15：4 6、一个比中，既有小数，又有分数，可以把小数化成分数，按照化简分数比的 方法进行化简；也可以把分数化成小数，按照化简小数比的方法进行化简 .例如： 三、求比值和化简比的比较 1 / 5 1．目的不同 .求比值就是求比的前项除以后项所得的商；而化简比是把两个数的 比化成最简单的整数比， 也就是化简后的比要符合两个条件， 一是比的前、 后项 都应是整数；二是前、后项的两个数要互质 . 2．结果不同 .求比值的结果是一个数， 这个数可以是整数， 也可以是小数或分数 . 而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式，不能得整数或小数 .比有 两种书写形式如 6 比 4，可写作 6： 4 也写作 6 读作 6 比 4. 4 3．读法不同 .如 6：4 求比值是 6：4=6÷4=46=2 3 读作二分之三还可写作 1.5（结果是一个数） . 化简比是 6：4=(6÷ 2):(4÷2)=3:2 读作三比二还可写作 3：2（结果是一个比） 四、比的应用 1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这 两个或这几个数量是多少？ 例如：六年级有 60 人，男女生的人数比是 5：7，男女生各有多少人？ 题目解析： 60 人就是男女生人数的和 . 解题思路：方法一：第一步求每份： 60÷（ 5+7） =5 人 第二步求男女生：男生： 5×5=25 人 女生： 5×7=35 人 . 方法二：第一步求总份数： 5+7=12 第二步分别求出男女生人数：男生： 60×5 （人 ) 女生： × 7 =35( 人） =25 60 12 12 2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数 量是多少？ 例如：六年级有男生 25 人，男女生的比是 5：7，求女生有多少人？全班共有多 少人？ 题目解析：“男生 25 人”就是其中的一个数量 . 解题思路：方法一：第一步求每份： 25÷5=5 人 第二步求女生： 女生： 5× 7=35 人. 全班： 25+35=60 人 方法二：第一步求出总份数： 5+7=12 5 第二步求出总人数： 25÷ =60（人） 2 / 5 第三步求出女生人数： 60 －25=35 （人） 3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几 个数量是多少？ 例如：六年级的男生比女生多 20 人（或女生比男生少 20 人），男女生的比是 7： 5，男女生各有多少人？全班共有多少人？一、填空： （ 30 分） 巩固练习 一．填空题 . 1、路程与时间比的比值是（ ），工作总量与工作效率比的比值是（ ）. 2、1.2 千克∶ 250 克化成最简整数比是（ ），比值是（ ）. 3、 3 =（ ）：5＝ 18 ＝6÷（ ） 5 () 4、 一个三个角形三个内角度数的比是 1∶4∶1，这是一个（ ）三角形 . 二．判断题 . 1. 36：9 化成最简整数比是 4. （ ） 小红的妈妈身高 158cm，小红的身高 1m，小红和妈妈身高比是 1：158. （ ） 2