二年级的数学减负增效总结.docVIP

二年级数学减负增效总结 郭净 多年来 ;我们一直在喊“减负” ;可是喊了这么多年 ;为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。 “减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中 ;我们往往把握不住分寸 ;特别是数学学科 ;课堂上该如何“减负” 、怎样“增效” ?这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为 ;只要在课堂上完成了教学任务 ;学生能当堂完成作业 ;就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。 通过我们不断学习 ;更新教育教学观念 ;如何在教学中实施在教学中做法与几点；一、更新观念 ;追求效益 在教学过程中 ;我们要尊重每一位学生 ;让每一位学生在课堂上都有发挥特长 的机会 ;使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行” 、“我 说错了怎么办”。背着这样的负担 ;学生永远不会主动参与学习 ;不会经历知识的获 取过程 ;而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生 ;要“蹲下来”和学生说话 ; 把爱充满课堂 ;让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言 ;得到耐心的教导、正 面的启发、恰到好处的点拨。 二、认真备课 ;提高效益 如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备 课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料 ;吃透教材的组织结构 ; 重点和难点 ; 对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数 ;领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求 ;我们一定要静心地坐下来 ;进行思考、比较、创新。 备学生。学生是有个体差异的 ;如何来因材施教 ;我们就要要通过多接触、多 谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机 ;接受能力 ;理解水平 ;个别差 异。例如针对不同班级应有不同的教学方法 ;针对不同学生准备不同问题等。 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上 ;是在结合考虑教材、学生、设 备和教师自身的特点基础上 ;再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方 法。教育界有个说法：教无定法 ;但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重 要一关 ;是提高课堂效率的重要手段 ;应该是经过了深思熟虑的 ;往往就是一个教 1 / 3 师智慧的结晶。如：在教学周长的认识 ;教师借助直观图形 ;让学生理解图形的一 周就叫做周长。 备练习。很多老师认为“熟能生巧” ;所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优 ;作业量很多 ;却没有代表性 ;学生苦不堪言。 其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业 ;由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备 ;必要时可以集体复印 ;这样更有针对性 ;更有效果。 二、课堂 40 分;创造效益 我们在课堂教学中 ;教会学生知识不是最终目的 ;最终目的是教会学生怎样学 ;让学生学会学习的方法 ;让学生真正变“学会”为“会学” ,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习 ;能在生活中应用数学 ;这也正是素质教育所要达到的目标。因此 ;老师应该充分利用好课上的 40 分钟时间 ;把该讲的讲明白 ;把该做的做掉 ;该批得批掉 ;这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。 三、良好习惯 ;服务高效 叶圣陶说：“什么是教育 ;简单一句话 ;就是要养成良好学习的习惯。 ”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。 良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。 那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点： 良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了 ;究其原因 ;其实是因为他们没有认真读完、 读懂题目就下手了。 所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔 ;先读第一遍 ;要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来 ;分析题目意思 ;还要把自己不懂得句子反复的读 ;直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯 ;提高他们分析题目解答题目的水平。 独立思考的习惯。 现在的学生很多都是独生子女 ;以来伸手 ;饭来张口 ;依赖思想十分严重 ;在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励 ;他们就懒得动脑经筋 ;作业喜欢照搬别人。所以 ;平时要鼓励学生用自己的话来表达 ;不要照老师的背背说说。 多给学生思考的时间和空间 ;培养他们独立思考的好习惯。四、限时练习 ;增强效益 练习是巩固知识的必要手段。限时练习 ;既有巩固知识的作用 ;同时又大大地 2 / 3 提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时 ;可以激发学生的好胜和求成 功动机 ;集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心 ;从而提高听课效率。 如果能在课上进行限时练习 ; 这样的问题就可以得到根治 ;而且这样做 ;减轻了学 生课后的负担。学生就能“上课学得主动 ;下课玩得