人教版八年级的数学下册的《勾股定理逆定理》教学反思一.docVIP

人教版八年级数学下册 《勾股定理逆定理》 教学反思一 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前， 周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾 等于三，股等于四， 那么弦等于五。 即“勾三、股四、弦五”。 它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中，在这 本书的另一处，还记载了勾股定理的一般形式。中国古代的 几何学家研究几何是为了实用，是唯用是尚的。在讲完《勾 股定理逆定理》这节课后，我的反思如下： 本节课的教学目标是 : 在掌握了勾股定理的基础上 , 让 学生如何从三边的关系来判定一个三角形是否为直角三角 . 即: 勾股定理的逆定理。 勾股定理的逆定理的教学设计说明：本教案的教学设计 是围绕勾股定理的逆定理的证明与应用来展开，结合新课标 的要求，根据我班学生的认知结构与教材地位为了达到本节 课的教学目标，我做了以下设计： 一、创设情境，提出猜想达到直观性的教学要求。让几 个学生要全班同学前面做一个 “数学实验” ，三条分别为： 3， 4，5 的三角形是一个直角三角形。 第二步骤是让学生画已知 三边的一定长度的三角形，判断是不是直角三角形，并分析 三边满足什么关系条件，同时，引导学生从特殊到一般提出 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 猜想。 二、将教学内容精简化 . 考虑到我所教班级的学生认识 水平，做了如下教