初中数学课堂有效教学的探究方案.docxVIP

《初中数学课堂有效教学的探究》实施方案 学校： 教师: 一,课题的提出 新一轮课改正以前所未有的力度和范围大力推进，课程改革的基本目标 之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式 的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关，因为学生学习数 学知识,培养能力的主阵地是课堂教学。树立新的教学理念，突破过时的传统教法, 提高数学课堂教学的有效性，是我们每一位数学教师都在探究的问题，也对初中数 学教师的素质提出了更新更高的能力要求。符合新课改精神的上课应该是〃体现 自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学，是让学生真正的在进行学习的 过程，是一种有效教学。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速 度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维 目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，满足社会和个人的教育价值 需求而组织实施的教学活动。 近年来，由于多种原因导致农村初中的生源成分复杂,无效学习学生面更广， 基础素质偏低,给数学有效教学带来了很大的挑战。农村中学,特别是普通农村 中学，初中生源普遍较差，数学无效学习的学生比例较大,时刻困扰着农村初级 中学有效教学水平的综合提升。〃如何转化数学无效学习学生，提高数学有效教 学水平〃成为广大农村数学教育工作者不懈追求的目标。 二,课题的界定 1、 〃究竟什么是有效的