专题07实用类文本阅读-初升高语文衔接教材讲义系列(解析版)[整理].pdfVIP

2018 初升高语文衔接 专题七 实用类文本阅读 从大量的文本中提取有效的信息，是我们必备的阅读素养之一，也是未来社会对我们的要求。新闻阅 读恰恰很需要具备这一能力。 新闻文本阅读“六法” 1. 揣摩标题信息，分辨新闻类型。 通过对标题的揣摩，分辨出文本是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。对于非连续性文本，要 关注其出处介绍，其出处标题也能够透露其性质。 2. 抓住记叙要素，明了大致内容。 无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。非连 续性文本中也必定出现这些要素，尽管不会全面，也需要我们关注，以便把握文本的大致内容。 3. 厘清行文线索，划分段落层次。 领悟新闻文本的脉络、顺序，厘清行文思路，准确划分段落层次。非连续性文本虽然短小，但也有清 晰的思路，也要注意理清其行文线索，结构层次。 4. 辨别叙述方式，理清布特点。 消息一般都是采用“倒金字塔”式 ( 即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容 ) ；通讯的叙述方式 灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方式。非连续性文本同样存在叙述方式的问 题，阅读时要注意其在叙述方面的特点，以进一步理清其布特点。 5. 挖中心主旨，解文本意义。 通过把握中心主旨，理解文本意义，进而把握文本的主要观点和基本倾向、文本产生的社会价值和影 响以及文本反映的人生价值和时代精神等。对于非连续性文本，要从文本中的关键词句出发，把握每则材 料的中心，进而把握文本整体的核心，理解文本意义。 6. 辨析表现手法，准备鉴赏探究。 主要从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等表现手法，锤炼词句及比喻、拟人等 修辞手法几个角度去考虑。非连续性文本中，往往也会用到多种手法，阅读时同样要注意。 新闻文本的主要类别 类别 特点 消息 最简练、最短小，真、短、快。一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中 不可缺少的是标题、导语和主体 通讯 更详细、更生动，侧重于写人，可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式，写 稿的时间要比消息长 新闻的文体特点 1. 基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 2. 最主要的特点： “用事实讲话”。 3. 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 4. 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时蕴含在主体里面，结语有时可省略。 解答新闻阅读理解分析与综合题“两步走” 1. 通读文本，理解把握文本内容。答题前，首先要对文本仔细通读，理解文本中的重要概念、重要句 子，把握文本中的重要信息，把握每一则材料的中心意思，进而把握文本的中心内容。在此基础上，对文 本的语言、结构、文体特征和表现手法等有初步的了解和把握。 2. 仔细审题，根据要求规范作答。在通读文本的基础上，细读题目要求及题目内容，看清考查点，然 后根据要求进行判断或书面表述。判断时一定要将选项中的内容与文本中相关内容进行细致的比对，综合 分析，确定正误，做出正确选择。书面表述时，要根据题目要求，综合分析题目牵涉到的材料内容，列出 要点，做出科学合理规范的表述。 新闻阅读鉴赏评价与探究题答题步骤 1. 研读文本，全面把握新闻文本内容。对文本进行仔细研读，理解文本中的重要概念、重要句子、重 要信息，把握每则材料的中心意思、文本的中心内容，对文本的主要观点、文本特色等有初步的了解和把 握。 2. 审读题目，按照题目要求规范作答。答题前，要仔细审读题目要求和题目内容，明确题目是要求鉴 赏评价还是探究，看清鉴赏评价或者探究的具体对象，然后联系文本内容和自己的思考分析做出科学的 鉴赏评价，或者进行合理的探究。鉴赏评价一定要切合文本实际，客观公正；探究一定要依据文本内容， 联系现实进行深入思考，要针对探究对象，做到全面、深入、科学、合理。作答要思路清晰，要点明确， 分析到位，有理有据，条分缕析，准确规范。 访谈阅读的常考点 访谈虽说是新闻文体的一种，但又不同于一般的新闻文体，所以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的 阅读方法，才能既准确又迅速地掌握访谈内容，为解答题目奠定基础。 访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记