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教育理论学习心得 本文是关于心得体会的教育理 学 心得，感 您的 ！ 篇一：教育理 学 心得 从开学到 在， 工作已 两个多月了， 其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内 心。作 一名新教 ，我告 自己：要尽可能去 学生的 点、多鼓励和表 他 ， 于他 犯的 多去理解， 尽量做到以引 来感化他 。 然而 就是 然我与每一位学生都相 融洽， 但在他 眼里， 我没有具 教 的威信， 因此 很多 皮 蛋的学生管理不善， 我有些 疼， 也 教 一些老教 ， 都告 我：开 就要 立自己的威信，把 律、要求明确地告 学生，如果做不到就 ，只要把 开好了，后面的教学和管理也就容易了。 怎 才能 立自己的威信呢？ 着 个疑 ， 我 真学 了教 技能提高 《 做在学生中最有威信》 ，学完其中的教育教学理 ， 我受益匪浅。下面我就 一 我触 最大的几点体会： 一、用人格影响人格，俄国教育家 申斯基曾 ：在教育中，一切都 以教 育者的人格 基 ， 因 只有人格才能影响人格， 只有人格才能形成性格。 教 的人格 学生有最直接、 最具体、最深刻的影响。 人格魅力是一个人在成 程 中 来自家庭、社会、人生、学 等方面的 极、健康因素的凝聚和 合。人格 魅力一旦形成就会成 取之不尽、 用之不竭的教育 源。 也 我意 到： 在学生面前，教 的一 一 都是非常重要的， 如果老 在晚自 的 候玩手机， 就不能 学生也在玩； 如果老 在 前没有 好 ， 就不能 怪学生上 无精打采；如果老 都 每日的跑操抱怨 ， 就不能 怪学生 是 假逃操。 老 的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我 必 不断完善自己的人格魅力， 在扎扎 研究 基 知 的基 上， 不断学 各方面的文化、 科学、新 网 、乃至幽默的知 ，丰富自己的 堂教学， 学生 其 ，信其道。 二、 性的 理 ，做个有智慧的老 。作 信息技 老 ， 堂上 我焦 的 有很多 型， 比如上 到、 没有 鞋套、 上 把手机 去充 、做 没有耐心、 后不及 关 ??， 各种 型的 都要区 待，如果只是一味的批 ，向班主任告状，那只会 学生和自己的关系越来越疏 ，尤其 于正在叛逆期的学生， 以后的管理会更加困 。 因此我 是尽可能地 找 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 一些 措施来 束他 ， 比如 到的同学我不会 名字， 但是要当着全班同学的面道歉，要 外多的完成一个我布置的任 ， 下要把所有学生的凳子推到桌肚里， 着手机去充 的同学我也会直接没收， 但不是交 班主任， 而是根据学生的表 情况，确定 的日期；当然， 于表 好的学生，我也会有 励措施，比如大家集体都表 好的 ， 我会 大家播放 影短片 一下 堂气氛， 事 表明：我的抑 法 是有成效的，至少他 告 我：很喜 我的一点在于，我不 会向班主任告状， 很多 候， 一招是失去学生 任 教 信任的最大忌 ， 因此 性地 求解决 的方法在 践教学中非常重要， 也利于 立教 的威信。 以上只是我两点粗略的 解， 很多收 需要在今后的教学中 一步地 践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力， 那就是：激情——教育者的一种状 ， 自己始 保持初出茅 的工作状 ； 心——教育者的一种品 ， 自己包容学生的一切和一切学生； 新——教育者的一种能力， 自己的每一天都不是昨天 的重复； 尚——教育者的一种魅力， 自己 跟 代的脉搏而 得永 年 ； 沟通——教育者的一种武器， 自己拉近与他人的距离；敏感——教育者的一种机智， 自己把握住每一个教育契机； 反思——教育者的一种 ， 自己不断挖掘成 的潜力??我相信： 通 自己的努力和不断的学 ，我一定会成 一名在学生中 有威信的教 ，一名学生心目中真正的老 。 篇二：教育理 学 心得 如今，教 是深得社会人士的尊敬的。 家 将孩子送 学校， 便将自己的期待也一起送了 来。 方 予信任，校方便 予 任。做 教 ， 怎 棉 自己 种特殊而平凡的 ？通 学 了我从中学到了以下几点： 一、 立信心，与生同 “要 教 感受到教育的快 ，关 是要帮助教 立 教学的信心。 ”确 ，作 一名新教 。最害怕的就是管不住学生，上不好 。不是 疑自己的能力，而是怕 学生的把握不 ，我愿意教，他 会愿意学 ？文章中提到“只有 学生 得学 的快 ， 堂的快 ，教 才能教的快 ??只有步入了上述的良性循 ，教 在教学 程中， 才能享受到教育的快 ??与学生快 相 ， 是教育成功的关 ！”看来，只有 立信心，才能自然 ，与生同 才能成功教学。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 二、端正角色，循序渐进 “只有我们这些教师不再将教