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《计算机应用基础》教学大纲 一、课程概述 《计算机应用基础》是为非计算机专业学生开设的一门公共基础课，课程旨在研究现有 技术背景和社会需要下，如何培养学生应用计算机来认知和解决问题的能力，为学生熟悉信 息化社会中的各项基本应用，并适应未来的社会需要奠定良好的基础。 在当前这个信息的社会，计算机应用已深入到社会的各个层面，成为人们日常工作、学 习和生活中不可或缺的基本技能，因此计算机的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水 平，在整个人才培养目标各环节中也处于一个核心基础的地位，本课程也一直都是各院校的 重点建设课程之一。 随着社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变 化，这种变化不仅体现在教学内容与形式的扩展上，更是一种观念的重塑——人们在任何需 要帮助的时候，都应当将计算机作为其解决问题的重要途径之一，事实上，在?21?世纪这个 信息的时代，计算机已和语言一样，成为现代公民必备的一项基本素质。 二、课程目标 。本课程的总目标是“以应用为导向，以学生为主体，以技能培养为中心”?通过本课程 。 的学习（理论教学和实践教学），要使学生认识到计算机在现代社会中的地位，了解计算机 及网络信息应用的主要方面，培养学生通过网络来辅助工作、学习和生活的意识，使学生了 解用计算机作为工具解决实际问题的基本过程，初步掌握在日常生活中利用计算机的能力， 并扩展到其专业应用领域，为学习其它相关课程和技能，培养学生综合素质奠定基础。 此外，通过本课程的学习，使学生在掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的 常用术语和基本概念，掌握基本的计算机组装与维护知识；学生还能熟练使用?Windows?操 作系统平台进行文件的管理，以及系统的设置，熟练掌握?Office?办公软件的主要操作（能通 过?Word?来完成对文字的处理，能通过?Excel?来完成对电子表格的处理，能通过?Powerpoint 来实现演示文稿的处理），以及各种常用软件的使用，并具备对音频、视频、动画等信息进 行简单处理的能力。 最后，通过对本课程的学习，还要培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的 能力，以应对不断的技术更新和社会发展的需要；在考试测试上，使学生具备通过广东省计 算机等级考试（I?级）的操作能力。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般 涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所 涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务， 能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表 教学内容 1?计算机的基本知识 1.1?计算机的发展、特点和用途、计算机与信息社会； 理解计算机的基本结构和工作原理。 1.2?信息在计算机中的存贮形式（包括二进制，八进制， 十六进制、ASCII?码和汉字编码的基本知识）。 1.3?计算机系统的硬件和软件。 1.4?操作系统的基本概念和功能（DOS?的基本组成；文 件；树形目录结构与路径；运行程序）。 1.5?微机病毒的预防、检查与消除。 1.6?多媒体计算机。 2?汉字输入技术 2.1?汉字输入法的分类方法。 2.2?一门汉字输入方法，能熟练汉字录入操作。 3?Windows?操作系统 3.1?Windows?的基本概念， 知道 √ √ √ √ √ 理解 √ √ 掌握??学会 √ √ 教学内容 3.2?Windows?的特点； 3.3?Windows?的基本操作（Windows?的启动和退出、窗 口的控制（窗口的切换、打开、关闭、移动位置、改变大小）、 应用程序的启动、关闭和应用程序（窗口）的切换、菜单与 对话框的使用） 3.4?“我的电脑”、资源管理器、文件的操作，文档操 作（建立、打开、保存、关闭、打印）； 3.5?画图程序、记事本、计算器的使用 4?文字处理软件?Word?的使用 4.1?Word?文档的基本操作（新建、打开、查看、合并、 关闭、存盘、打印）； 4.2?文档的编辑与排版、样式； 4.3?文本的查找与替换； 4.4?表格的制作； 4.5?在文档中插入与编辑图形； 4.6?邮件合并； 4.7?使用模板建立文档 5?电子表格软件?Excel?的使用 5.1?Excel?的主要功能与特点； 5.2?Excel?的基本概念