华东师大版八年级上册 数学 教案 13.3.2等腰三角形的判定2.docxVIP

PAGE 《等腰三角形的判定》教学设计 教学目标 知识与技能 1、理解并掌握等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理。 2、经历等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理的探究过程，能运用所学的知识解决有关问题。 过程与方法 理解并掌握“等角对等边”，体会与“等边对等角”的互逆关系，能够利用三角形的判定方法去解决问题。 情感、态度与价值观 提高学生的动手能力，学会数学说理，发展初步的演绎推理能力，进一步体会等腰三角形的对称美。 教学重点：理解并掌握等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理。 教学难点：能探究出等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理。 教学设计： 一、复习引入 1、复习等腰三角形的性质。 2、学生总结等腰三角形的性质： （1）从边看：等腰三角形的两腰相等。 （2）从角看：等腰三角形的两底角相等．简写成“等边对等角”。 （3）从重要线段看：等腰三角形底边上的高、中线与顶角的角平分线互相重合，简称“三线合一”。 二、探究归纳 探究1： 对于一个三角形，怎样判定它是不是等腰三角形呢？我们根据等腰三角形的定义，已经知道的方法是看它是否有两条边相等。这一节，我们再学习另一种判定方法。 我们前面已学过，等腰三角形的两个底角相等，反过来，在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它是等腰三角形吗？ 为了回答这个问题，请同学们拿出一张半透明纸，做一个实验，按以下方法