第三单元第五课 模式议论文的构思.docVIP

PAGE PAGE 1 第三单元第五课 模式议论文的构思 王国安 同学们，模式议论文的构思最为简单，只要三步就完成了，所以我们称之为三步构思法；更确切地说只要一步就完成了。这话怎么说呢？模式议论文写作的构思过程是这样的： 一、三步构思法 第一步：审察题意——这是任何题目、任何写法都不可回避的步骤；所以，放宽来看，可以不计在内。 第二步：选择模式——这是模式议论文特殊的步骤——在众多模式之中选择最适合自己的那一种，利用结构示意图来导航，完成构思。这就是我们所说的一步就能完成的那一步； 第三步：填写表格——我们的模式议论文不是有一个“结构示意图”吗？分析议论文时，结构示意图是我们解读文章的透视镜；构思议论文时，结构示意图是我们的导航仪；写作议论文时，结构示意图是我们的施工图。这一步的任务是将第二步构思的结果用文字填写进入表格，固定下来，以便遵循。但是，如果历经全程训练，同学们熟练掌握了16种模式，对于这第三个步骤必然十分十分熟练，因此，在训练的后期，尤其是在考场上，这个步骤完全可以省略，也应该省略。这是节约时间的需要。由此可见，这一步也可以忽略不计。 因此，所谓模式议论文的构思，其最大个性，实际上就是选择一种模式，然后以之为依据，融合题目内容，在思维线路的指导下完成全文理群的构建。 二、注意突破难点 当然，模式议论文的构思，也追求高质量，因此，注重突破各个难点，以便为提升文章质量奠定基础： （一）立论有个性——这主要体现在“思维取向”之“取”的环节上，即议论素材的选择。例如，以2018年1全国高考作文2号卷为例，切入点很多，但个性不一样： 1、分析军方人士只见战机外在弹痕的现象，不见机身内在完好的实质，由此提炼出论点：不要被表面现象蒙住眼睛，应该透过现象看本质。 2、分析军方人士只见返航军机弹痕的统计，未思损耗军机受伤的状况，由此提炼出论点：不要以部分代整体，应该全面分析不能片面看问题。 3、分析沃德见人所未见，提炼出论点：科学思维的精明。 4、分析沃德发人所未发，提炼出论点：发表独见的勇气。 5、分析沃德之力排众议，提炼出论点：坚持真理的韧劲。 6、分析军方最后接受沃德意见，提炼出论点：兼听则明。 7、分析军人人士糊涂，统计专家精明，提出论点：当局者迷，旁观者清。 8、分析沃德事迹在个人、战区、二战的历史性贡献。 如上各个切入点，都有自己的道理，都有自己的特征，那么，哪一个最具个性呢？这就见仁见智了，各人可以有各自的判断——但我们建议，避开你同一考室（可能是同班同学）的思维趋向性（因为你们的卷子可能落到同一名阅卷教师手中），走自己的路。比如，上述第8项最可能是别人想不到的。 《模式议论文写作教程》是十分重视这一点的，因为这是思维出发点。 （二）论点有高度——要求提炼论点时，要敢于往高处想。例如，我们在《纵向分析训练》一课中，举了深圳模拟考试作文《扶与不扶》一题时，就谈到三个层次： 1、育儿理念的冲突 2、文化观念的冲突 3、政治追求的冲突 这三个层面的价值是不一样的。我们说过，第一层太低，第二层合适，第三层加分。选择哪一个，就看你的能力了。 《模式议论文写作教程》是十分重视这一点的，因为这是文章价值点之所在。 （三）主线有思路——即文章或者是纵向推进的，或者是横向铺展的，二者必须择一，万不可糊糊涂涂写下去，连自己都不知道走的是什么路，方向在哪里。 这一点《模式议论文写作教程》不会出问题，因为我们始终坚持非纵则横，没有别路。 （四）主体有角度——即文章的主体部分，各个部分都应该有自己的角度。准确地说，在纵向上我们一般称为层次，即纵向上最好能分列三个层次。横向上我们一般称为角度，即横向上分为三个平行并列的侧面。尤其是横向的角度，不可包含，不可交叉，否则就要犯逻辑错误，论述也很难深入下去。 《模式议论文写作教程》是十分重视这一点的，上册部分专讲横式结构，尤其突出三维思维，目的是确保三者绝不相容。下册专讲纵式结构，这一般不会犯错误，因为楼梯一层一层往上登，不会混杂。 （五）局部有层次——即各个分论点内部一定要或者分出横向的侧面，或者分出纵向的层次，然后作出具体论述，不可笼统一团，说一些相互混杂很不清晰的“胡话”——这是很多同学议论文写不好的重要原因，是文章显示不出内在层次的根本原因，是文章内容空洞无物的原因。造成这一问题，就是不具备分析能力。 《模式议论文写作教程》在每一个模式都反复强调这个问题，都反复训练这种分析能力，这是训练的重点，也是确保文章写出水平的重要措施。《模式议论文写作教程》每一单元的第五课都是思维训练，主要就是分析训练，就在强调主体的角度，局部的层次。 三、模式议论文写作的构思示例 为了让同学们体会模式议论文写作的构思方法，下面我们举例说