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七年级生物知识点清单 生物的特征：①生物的生活需要营养 eg. 民以食为天 ②生物能进行呼吸 七年级生物知识点清单、破伤风杆菌 。 植物也需要进行 呼吸 , 吸收氧气 , 呼出二氧化碳 。 ○3 七年级生物知识点清单物 eg. 人出汗、排尿、呼出 2 , 植物落叶纷飞 CO ○4 生物能对外界刺激作出反应 eg. 朵朵葵花向太阳 , 红杏出墙 ○5 生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性 遗传指亲子间的相似性 , 变异指亲子间及子代个体间的差异性。 eg. 遗传：种瓜得瓜 , 种豆得豆 , 虎父无犬子；变异：一母生九子 , 九子各不同。 ⑦除病毒外 , 生物都是由细胞构成的 （注：病毒是生物 , 只是不由细胞构成） 病毒能作为生物的主要理由是能繁殖后代。 珊瑚虫是生物 , 而珊瑚不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳逐渐堆积形成的。 按照 形态结构特点 分：动物、植物、其 他生物 按照 生活环境 分：陆生生物、水生生物按照 用途 分：作物、 3. 生物的归类 家禽、家畜、宠物 蘑菇 是真菌 , 属于其他生物。 ★ 第一节 生物与环境的关系 生态系统 = 生物 + 环境 , 生物圈是最大的生态系统。 环境 不仅指生物的 生存空间 , 还包括存在于它周围的 各种影响因素 。 环境中影响生物 生活和分布的因素叫 生态因素 。它根据有无生命分为： ①非生物因素：光、温度、水等。 ②生物因素 : 影响某种生物生活的其他生物。分为种内关系和种间关系：  ：一种生物以另一种生物为食。如：兔吃草。 ★ 如：草盛豆苗稀 ★ 如：我和我的竞争对手是 斗争 的关系。 3. 判断是哪一种非生物因素 规律总结 ①题干中只要涉及到南北方、海拔高低、极地与沙漠等 , 非生物因素就是 温度 。 南北方：南橘北枳；苹果只能在北方栽种 , 香蕉只能在南方栽种。 海拔高低：人间四月芳菲尽 , 山寺桃花始盛开；山脚是阔叶林 , 山顶是针叶林。 极地与沙漠：北极的极地狐耳朵小 , 非洲沙漠的大耳狐耳朵大。 ②题干中只要单单说沙漠里的某种生物 , 非生物因素就是 水分 。 Eg. 骆驼刺根系发达；仙人掌的叶退化成刺。 生物与环境的关系：生物既能适应环境也能影响环境。 生物适应环境方式：包括保护色、警戒色、拟态。 保护色 ：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 如：北极狐的体色接近白色。 了解 警戒色： 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹。 即可 如：胡蜂腹部黄黑相间的条纹 拟态： 某些生物在进化过程中形成的 , 与其他生物或非生物异常相似的状态。 如：竹节虫的身体酷似一节竹枝；枯叶蝶停在树干上像一片枯叶 （温馨提示： 生物只有适应环境才能生存。 ） 6 年级科学上册《动植物是怎样过冬的》 生物影响环境：大树底下好乘凉；千里之堤 , 溃于蚁穴；蚯蚓疏松土壤。 5. 1 / 8 ①. 探究实验始于 提出问题 。 ②. 实验中用 10 只鼠妇（两侧中央各放 5 只）而不是 1 只的原因是 减少偶然性 。 ③. 计算出全班 6 组第 10 次统计数据的 平均值 来分析得出结论 , 这样做的目的是 减少偶然性 。 . 铁盘两侧各放入数量 相同 的鼠妇 的原因是 控制单一变量 （保证变量的唯一性）。⑤．做完实验 , 应将鼠妇 放归自然 （放回适合其生存的自然环境中）。 ⑥对照 实验：在研究一种条件对研究对象的影响时 , 所进行的除了这种条件 不同 以外 , 其他条件都 相同且适宜 的实验。 ★第二节 生物与环境组成生态系统 1. 生态系统 = 生物 + 环境 , 生物圈是最大的生态系统。  食物链：在生态系统中 , 不同生物之间由于吃与被吃 / 捕食的关系而形 成的链状结构 。 ① 食物链 = 生产者 +消费者（不包括非生物部分和分解者） ② 食物链起始于生产者 , 终止于最高级的消费者③→指向取食者或捕食者 , 表示物质和能量流动的方向 a. 营养级越 高, 生物数量越 少, 有毒物质越 多。 b. 流经食物链的 能量最终来自 太阳能 , 有机物 最终来源 生产者 。 c. 生态系统中的 物质和能量是沿着食物链和食物网 流动的。 P22 生态平衡 : 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 生态系统具有 一定的自动调节能力 , 但这种调节能力是有一定限度的。 如果外界干扰超过这个限度 , 生态系统就会遭到破坏。 生物种类和数量越多（生态系统成分越复杂） , 自动调节能力越强 , 生态系统越不容易被破坏。所以 , 自动调节能力 : 森林生态系统 ＞ 草原生态系统 ★ 第三节、 生物圈是最大的生态系统 地球表面那薄薄的一层 , 适合生物生存的地方 , 叫生物圈。它包括大气圈的底部 、水圈的 大部和岩石圈的 表面