六年级上册《扇形》教学设计（新人教版）.docVIP

《扇形》教学设计 知识点 扇形 分解 1．知道弧、扇形、圆心角等概念。 2．认识扇形与圆心角之间的联系。 3．能根据要求画出扇形。 评价要求 知道扇形：能用实例说明扇形的特征，能根据特征辨认和举例说明扇形。 直观认识扇形与圆心角之间的联系。 会画指定圆心角度数的扇形。 典型例题 书本第75页 1）教材呈现了三个名称中含有“扇”的物体，引出问题：什么是扇形？这样的引入方式，把扇形这个数学名词与学生已有的生活经验建立联系，有助于激发学生的研究兴趣。 2）教材结合图示，以直接介绍的方式，揭示了“弧”“扇形”“圆心角”等术语的含义。 3）扇形的大小与圆心角的大小紧密相关，也与所在圆的半径大小有关。 例题起点 圆的认识，圆的画法，圆的周长、面积以及圆环面积的计算。 例题生长点 在画圆的基础上，通过确定圆心角的方法正确画出扇形。 常考题型 参考书本第76页第2题、第3题 【教学过程】 一、复习旧知。 1、 师：你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？ 2、一个底面是圆形的蒙古包，沿地面量得周长25.12m 二、引入情境，探究新知。 1、观察图形： 师：这些物体的外形有什么相同的地方？（它们的外形都是扇形的。） 师：什么叫做扇形？（揭示课题：扇形） 2、认识弧。 （1）课件演示：先画一个圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。 （2）师：AB两点间的连线部分是在什么上面画出来的？模仿老