方程的意义教学设计0001.docxVIP

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2020-11-19 发布于天津
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方程的意义教学设计0001.docx

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方程的意义教学设计教学内容五年级上册第四单元第页方程的意义教学目标借助生活情景理解方程的意义一一用含有未知数的等式表示相等的关系经历从生活情景到方程模型的建构过程感受方程思想的核心之一即建模培养学生观察描述分类抽象概括应用等能力教学重点准确从生活情景中提炼方程模型然后用含有未知数的等式来表达理解方程的意义教学难点理解方程的意义即用数学符号表示相等的关系教学准备课件教学过程一故事引入激发兴趣问同学们你们会讲故事吗学生讲曹冲称象的故事问曹冲是利用什么原理称出大象的质量的板书二情景呈现抽象模型出示天平

《方程的意义》教学设计教学内容：五年级上册第四单元第 53~54页方程的意义”。教学目标： 1借助生活情景理解方程的意义一一用含有未知数的等式表示相等的关系。 ?经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受方程思想的核心之一，即建模。 ?培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：准确从生活情景中提炼方程模型，然后用含有未知数的等式来表达，理解方程的意义。教学难点：理解方程的意义，即用数学符号表示相等的关系。教学准备：课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣 1、问：同学们，你们会讲故事吗？ 2、学生讲《曹冲称象》的故事。 3、问：曹冲是利用什么原理称出大象的