《一位数除三位数练习》的教案.pdfVIP

《 一位数除三位数练习》的案例 教学内容 ：一位数除三位数笔算除法的练习课。 教材分析： 一位数除三位数（商是两位数且有余数）是教材 “除数是一位数除法 ”的一部 分，笔算中重点解决：当被除数的最高位不够商 1，要用除数去除被除数的前两位的 问题。教学时，应引导学生有序的思考问题，在理解算理的同时，进一步形成笔算 除法的一般思路，这一节课的练习课，正是在围绕算理的过程中应该注意的几个问 题，以此来提高学生笔算速度，及解决生活中的实际问题。 学生状况分析： 在上一节课，我上完新授课后还做了一些巩固运用的练习，在学生练习时，我 发现学生做错主要表现在：要么商对错位置，要么余数比除数大。 。。。。。。真是错 得 五花八门。因此，在这节练习课上，我设计了找错题，我想通过让学生自己找，自 己改，以此来纠正他们在笔算时应注意的问题。为了增加趣味性，我在课堂上运用 多媒体教学，让学生在直观形象的情景中学到知识，兴趣是最好的老师，新课标指 出：数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发为创造成功的机会，使他们体会到 数学就在身边，对数学产生亲切感，在这一理念下，我为他们创造一个发展，探究 的空间，使学生能更好地去发现，去创造。 教学目标 ： 1．掌握一位数除三位数的笔算思路，进而总结出除数是一位数的笔算方法。 2 ．通过辨析改错，从而探求出一位数除三位数应注意的问题。 3．提高学生笔算速度，培养学生大胆提问并解决生活中实际问题的能力。 4 ．激发学生学习的热情，培养学生有序思考和在活动中积极探索的习惯。 教学重点 ：归纳、总结出一位数除三位数的笔算方法。 教学难点 ：在笔算一位数除三位数时，应注意的问题及解决问题时能力的培养。 教具准备 ：学习材料 教学过程： 一、口算天天练 100 ÷2= 63 ÷3= 8 ÷3= 81 ÷9= 126 ÷6= 560 ÷ 8= 二、回顾旧知，掌握一位数除三位数的笔算方法 设疑：一位数除三位数，商可能是几位数？ 出示：先判断商是几位数，再笔算。 605 ÷5= 164÷3= 商是二位数： 商是三位数： （1）判断商的位数。 （2 ）全体学生独立练习并指名学生演板。 （3 ）同桌互说算理后全班交流。 （4 ）师小结。儿歌出示：除数要是一位数，先看被除数的最高位，如果不够看 前两位，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小。 三、闯关游戏。（练习） 第一关：火眼金睛 出示 4 组笔算题。 1 5 1 1 4 4 5 4 2 2 3 1 7 5 5 7 8 4 1 8 3 6 2 5 4 2 5 1 6 2 4 1 1 7 2 3 1 4 1 0 5 2 0 1 2 1 2 8 3 2 2 0 8 （ ） （ ） （ ） （ ） 1．同桌互当医生，找出病因。 2 ．针对病因，开出药方。