圆轨迹的综合运用.docVIP

2017 年青年教师赛课教案 张堃 【上课课题】 点的运动路径与相关最值问题 【授课班级】 初三 1 班 【教材分析】 本节课综合了初二相似与初三圆的内容，介绍了三种产生特殊直线的构造方法与 2 种产生圆的构造方法 . 在中考处于 A 卷 20 题、 B 卷填空题、与 B 卷 28 题的位置 . 【学情分析】 在近段时间周练与周测陆续出现了一些涉及到动点的最值问题，孩子没有形成对点 的运动路径进行研究的意识，对常见的描述运动路径的方式不熟悉，在老师的指导下解 决了一些问题，但没有系统的进行归纳 . 没有先画图猜想，再进行证明的意识 . 学习有畏 难情绪，需要引导孩子找到分析问题的方式，并能独立解决相关问题，增强自信 . 【教学目标】 1.理解 3 种构造直线的方式，与 2 种构造圆的方式； 2.能从具体问题识别路径的构造方式，从运动路径直观理解如何取到最值； 3.引导学生独立解决问题，增强信心 . 1+X 问题群设置】 主问题 如何确定点的运动路径？ 问题群（任务群） 设问 1：已知△ ADC ，若△ BCD 的面积与△ ADC 的面积相等 .那么满足条件的 B 点的运动路径是什么？ 追问：实质是什么？ 设问 2：在不知道的情况下，如何猜想路径（引导作图） 设问 3： A 为直线外一定点， B 为直线上一动点，当 B 在直线上沿一方向运动到 C 点时 .AB 中点 M 运动的路径