草船借箭预习准备.pdfVIP

《草船借箭》课前准备 首先我进行的是单元教材分析： 《草船借箭》是人教版语文五年级下册第五组 “中国古典名著 之旅”中的第2篇。本组教材一共安排了4篇课文。这些故事都是出 自我国的古典名著,编写本组教材的意图就是感受古典名著的魅力， 激发学生阅读名著的兴趣，这也是本组教学的重点。 《草船借箭》教材解读： 《草船借箭》这篇课文选自于 《三国演义》。故事以“借”为主 线，按事情发展的顺序进行叙述。故事情节曲折，生动的刻画了众多 人物形象，有足智多谋，有胆有识的诸葛亮，妒贤嫉能的周瑜，忠厚 老实的鲁肃，生性多疑的曹操。选编本文的目的就是通过对 《草船借 箭》故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐 趣。 针对这样的一篇文章我对学生的学情进行了分析： (1)我调查了一下全班51名学生，仅有8名学生通读过 《三国演义》 这部名著，大部分学生对里面的故事情节不了解。尽管在选编课文的 时候已经对故事进行了处理，使文章更加通俗化。但是，对五年级的 孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，清清楚楚地明白 事情的前因后果，并不容易。所以，本节课要解决的重点就是：抓住 重点语句，通过对故事情节的了解感悟人物形象。 (2)经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联 系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内 容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能 力。因此教学本课时继续让学生在自主阅读中理解课文内容，感受鲜 明的人物形象。 基于本组课文的特点和学生的认知实际，我制订了本节课的教学目标 如下： 知识与能力目标 1.学会 “妒、督、寨、擂、呐、丞”等10生字及由这些生字组成的 新词。 2.有感情地朗读课文，紧扣人物语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物 的特点. 过程与方法： 1、通过快速阅读：找出中心句。了解文章叙述顺序。找出文章的主 要人物。 2、通过自主阅读，对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。 情感、态度、价值观： 从 《草船借箭》这个故事具体的人和事中得到启示，从而感受古典名 著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 教学重难点： 1、教学重点是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而 体验阅读名著的乐趣。 2、教学难点是紧扣课文，抓住人物语言，在研读过程中，感受诸葛 亮 “知天文”、“懂地理”、“识人心”。 课前准备分为教师准备和学生准备： 教师准备：（1）制作本课多媒体课件。 （2）课前我还在网上广泛地查找了一些资料。 学生准备：根据大部分学生对 《三国演义》的情节故事不了解这个学 情课前我安排学生阅读《三国演义》第42 回至第46 回。了解当时魏、 蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。由于学生存在着差异 可以自由选择不同的版本。 第一课时，我安排了五大环节：激趣导入；初读感知；再读理解；教 师总结；布置作业。 自学提示 1、学生自读课文后的资料袋，并根据学生预习时查阅过的资料，想 想：周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？ （设计思路：这一单元的主题是 “中国古典名著之旅”，教学时要把 小故事放在更大的故事中学习，就会理解得更全面，更深刻。） 2、自由读课文，要求读准生字的读音。 3、结合课后练习第2题，想一想故事的起因、经过、结果。 完成填空：（ ）妒忌 （ ）的才干， （ ）请 （ ）帮忙， 巧妙地用草船向 （ ）“借”得十万支箭， （ ）自叹不如。