新教育之师生共写随笔实施方案.docxVIP

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案 一、项目内涵 师生共写随笔， 就是指通过教育日记、 教育故事和教育案例分析等形 式，记录、反思师生日常的教育和学生生活， 促进教师的专业发展和学生 的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者 进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对 于学生而言，日记可以记录成长的履痕、 反思自己行为、倾听心中的秘密。 这是一个心灵的窗口、 灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。 二、工作目标 通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。 锻炼师生的意志和毅力， 养成有始有终， 锲而不舍的精神。 并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。 在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作， 成为教育日常的工作状态与生活状态， 用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式” 。 三、项目实践的策略 以读促写策略 教育随笔的作用， 不能单独来看。 要写好教育随笔， 首先要有文化底 蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反 思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。因此，读书是准