初中数学教学中小组合作学习反思.docVIP

初中数学教学中小组合作学习反思 小组合作学习不仅仅是从形式上改变了以往教师传授 为主的课堂教学模式，更重要的是它真正体现了教学活动中 的人文主义精神与思想，将孩子们置身于一个新的、自主的 学习天地中，同时又给了他们一个可以合作与探究的单位， 学习与评价掌握在了他们自己手中，自主学习、自我教育在 这一刻生动起来，为他们的终生学习奠定了基础。 ” 1．分组，应该合理 教师在组建合作学习小组时，要根据学生的能力、性格 等差异情况进行合理的搭配。由于每个组都是异质的，所以 就产生了全班各组间的同质性，这就是合作学习的分组原则 组间同质，组内异质。 分组学习可以让学生懂得，每一个人都有长处和不足， 人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我又别人， 才能发挥出最大的团队学习成效。 合作小组的人数，我们建议 4-6 人，一般来说， 2 人配 对、 4 人相邻合作学习，对学习场地的变化要求不是很高， 较容易实现。 2．分工，为了合作 教师在启动小组合作学习时，要根据内容合理分工、明 确分工。在他们印象中， “一起干”就是“合作” ，“小组学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 习等于合作学习” ，因而，在小组活动中，合理分工、明确 分工尤为重要。不同的成员承担不同的角色、不同的任务， 每个成员、每个角色都不可或缺，不能替代，相互依赖、相 辅相