部编版二年级下册语文教案识字3 教案.docxVIP

“贝”?的?故?事 教 学 要 求 1.会读、会写本课的生字。 2.了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。 3.默读课文,了解“贝”字的起源?,“贝”的作用 以及字形字义。 4.进一步了解汉字的意思?,与偏旁有关的特点。 重 1.学会本课的生字。 点 2.了解“贝”字的起源和字形字义。 难 3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特 点 点。 教 学 两课时。 课 时 1 2 ③“贝”?的?故?事 一些生活在水里的动物?,用贝壳①保护自己的身体。甲 (jiǎ)骨ɡú)文②中的“贝”字,画的就是贝类(lèi)的 两扇壳张开的样子③。 段导读:写“贝”字产生的原因。 古时候,人们觉得贝壳很漂(piāo)亮④,很珍(zhēn)贵 ⑤ ,喜欢把它们当作饰(shì)品(pǐn)戴在身上。而且贝 壳可以⑥随(suí)身携(xié)带,不容易(yì)损(sǔn)坏 ⑦ ,于是古人还把贝壳当作钱币?(bì)⑧。所以,用“贝” 做偏旁的字大多与钱财?(cái)⑨有关⑩,比如“赚(zhuà n)、赔(péi)、购(ɡòu)、贫(pín)、货(huò)”。 段导读:写“贝”字旁的含义。 1?字词导读?? 2?①贝壳:贝类的硬壳。 ②甲骨文:古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨 文演变下来的。 ③样子:形状。 ④漂亮:好看;美观。 ⑤珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。 ⑥可以:助动词。表示可能或能够。 ⑦损坏:失去原来的使用功效。 ⑧钱币:钱(多指金属的货币)。 ⑨钱财:金钱。 ⑩有关:有关系。 1.会读“甲、骨”等?16?个生字。 2.了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思?,与偏旁有关的特点。 生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入,走近课文 有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期?,黄帝命令 他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的 怪人,他用自己的八只眼睛观察八方?,看见各种各样 的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨 上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的?,但也 说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。 在几万年前的原始时代?,远古人学会了用语言来表达 意思,后来又学会了用手势?,但有些事物用语言和手 势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法?,可 记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思?,比如 “太阳”就画成一个圆圈的形状?,“树”就画成树的 模样,最早的象形文字就是这样产生的。 . 1.在教学中,适当拓展内容,讲解一些汉字的故 , ;事,让学生更容易走进文本? , ; 这些汉字?“休”是会意字,表示人靠在树上休息?“日” 是象形字,指的是太阳,古人多采用太阳的影子来计 时,所以,当它作为偏旁部首时,一般与时间有关,如 “时、晨”。 2.讲故事的目的是懂得汉字的和演变?,本文的重要内 容之一是识字和写字?,因此,在教学中,将它作为重点 内容之一,进行扎实地辅导和练习。 识字?3.“贝”的故事 贝壳 珍贵、漂亮 随身携带、不易损坏 作偏旁与钱财有关 1.教学精彩片段 猜字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道 好。 (3)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十 二点 (4)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及 他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作?,让 记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树?;跳高运动员顺手捡 起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员拿过教练 的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在 瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?? 2.汉字造字方法 象形字:如“日、月、山、川”等,都是描摹事物的形 状的。这些是狭义上的象形字。 会意字:如两个“木”组成一个“林”字?,两个“火” 组成一个“炎”字。指用会意法造出的字。 形声字:是在象形字、指事字、会意字的基础上形成 的,通常是两个字符组成的复合体?,由表示意义范畴 的形旁(意符)和表示声音类别的声旁?(声符)组合而 成。形旁一般由象形字或指事字充当?,声旁可以由象 形字、指事字、会意字充当。形声字是最能量产的造 字形式。 3.?拆字对联 南朝时的江淹,年轻时家贫而才思敏捷。一次?,一群文 友在江边漫游,遇一蚕妇,当时有一颇负盛名的文人 即兴出联曰:“蚕为天下虫。”将“蚕”拆为“天” 和“虫”,别出心裁,一时难倒众多才子。正巧一群鸿 雁飞落江边,江淹灵感触发,对曰:“鸿是江边鸟。” 将“鸿”拆为“江”和“鸟”?,贴切工巧,言近意远, 顿时博得一片喝彩。 1.画去错误的读音。 (1)我们小学生从小就要养成不损?(sǔn?shǔn)坏公物 的好品德。 (2)空调在开放,进出屋子请随(suǐ?suí)手