部编版初中语文《人民解放军百万大军横渡长江》优质课教案.docxVIP

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 教材分析： 这是一个活动探究单元，以阅读为基础，以活动为特征，以实践 为精神，以自主为本质，听说读写融合，从课内到课外的学习系统。 本单元任务是阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了 解新闻内容，把握不同体裁新闻各自特点，学习阅读新闻的方法，加 深对新闻的认识。 学习目标： 1.?掌握新闻的特点、结构形式。 2.?理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 3.?感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒 敌人的大无畏精神。 教学重点： 1.?了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在 消息中的情感与立场。 2.?把握新闻的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写 作的艺术。 3.?掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 教学过程： 一、导入：生活就是语文，语文就是生活。生活有多广阔，语文 就有多广阔。今天，老师就带大家一起走进生活，走进语文。这张图 片大家一定很熟悉 （PPT?杭州亚运会会标及文字介绍，一生读） 我是如何了解到这个消息的？（通过新闻） 是的，新闻是我们了解时代、生活的一个窗口，也是社会变化的 晴雨表。今天，我们再次走进新闻，了解新闻，学习出自毛泽东之手 的另一则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。 二、走进新闻，新闻筹备会 今天这节课我们大家要变换不同的角色，走进新闻工作室。首先， 我们来召开一个筹备会。我想，今天的筹备会上一定会有很多人才被 发现。 （PPT?会议要求：走进新闻工作室的每位同学，都要变换不同的 身份，筹备此次新闻报道） 1、 播音员 假入你是新华社播音员，你接到这份新闻稿时的心情如何？请将 你的心情体现在你的播音中。请大家开始练习。 （自由朗读） 从大家的朗读和表情中，我发现大家的心情很好。谁能把这个“好” 说得具体一点？ （激动、振奋人心） 播音员除了要把握语气之外，还有什么要求？ （字音准确，语气连贯） （PPT?字音朗读） 谁来强调一下重点字词，提醒同学们注意一下。 好，现在一切都准备就绪了，现在我们请两位同学给大家来个现 场播报。（男女，点评） 2、 讲解员 （PPT）假如你是讲解员，请向大家介绍渡江战役的情况。1、用 一句话说出本则新闻的内容。2、用一段话说出本则新闻的内容。?3、 用几段话说出本则新闻的内容。 【学生活动】 建议?4?人一组合作完成。一名讲解员对照课本图示讲解，其余三 人分别用一句话、一段话、几段话概括说明这则新闻。 一句话概括：标题，概括了主要事件，得到信息？ 一段话：人民解放军百万大军……渡江区域。导语一般都是在新 闻什么位置？得到哪些信息？战线长、区域广。一千余华里?vs?五百 余千米，不含。 三段话概括：生回答，点评这个概说交代了哪几方面的内容？找 到起始句和终止句。属于主体。 想要比较详细地了解新闻的内容，就要看新闻的主体部分。因为 它承接导语，具体叙述新闻事实，并提供更详尽的信息，有时还会阐 述导语所揭示的主题。新闻的结构包括五部分，除了标题、导语和主 体，还有什么？（背景结语） 新闻的背景和结语根据内容的需要可以穿插在主体里。课文下方 有一个图示，可以帮助同学们读懂主体部分叙述的内容……按照图示， 对照讲解，同学们发现了什么问题？ 预设：为什么要先介绍中路军？ “横渡顺序：中-西-东；战况。?不料”能去掉吗？——最后说东路 “ 激战，文势涌起高潮，全文也一气呵成。可见，作者是很注意文章各 层次之间的衔接的。通过刚才各小组的精彩展示，我们清晰地梳理了 新闻的相关知识。现在请同学们试着总结一下。 （学生总结，老师补充） 3、 编辑 1（ppt?假如你是新华社的责任编辑，请你审阅下面的问题：?、 1 把题目改成“百万大军胜利渡江”行不行？2、“新华社长江前线 二十二日二十二时电”可否去掉？） 由此我们可以看出新闻具有什么特点？（真实、准确、及时） 把“冲破”改为“突破”效果有变化吗？从时间、力量上考 虑，它们的区别是什么？（冲破更强调过程，是冲才颇。突破， 强调的是结果）找到突破的句子读一读体会。 “击溃”是把对方的意志摧毁，使其溃败，它和“歼灭”是 完全不一样的。（自由朗读?PPT?课文，体会加点词含义） 是啊，这种场面让人读起来热血沸腾，我们再齐读一遍，要 读出豪情壮志。 4、 记者 （PPT?假如你是新华社记者，正在报道此次渡江战役，你最大 的感受是什么？） 的确，这一个又一个的“我”会让我们顿生豪气，心潮澎湃。我 军战士所向披靡的英雄气概让人振奋，毛主席及时报道的战况，对于 瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气发挥了极大的作用。毛泽东用平平仄仄 的枪声写作，不仅写了《人民解放军百万大军横渡长江》，还写了著 名的《七律·人民解放军占领南京》。 七律·人民解放军占领南