骆驼祥子：圈点与批注教案.docxVIP

【  】《 祥子》：圈点与批注  【  】 1  【  型】名著 【制作人】 娜  【 核人】  【学生姓名】 【 】 【上 】【教学目 】 了解“圈点”“批注”的基本知 。 通 《 祥子》 , 体会“圈点”“批注”的思路 , 学会 行圈点批注。 【教学 程】 一、 入：同学 ，掌握有效的 方法可以使名著 事半功倍，大量 名著可以 方法的掌握情况，更能丰富我 的精神生活，二者相得益彰。近年来，中考越来越重 考生在 中形成自己的独特体 ，可 在我 学 生活中多么重要。今天，我 来学 圈点与批注的 方法，并学会用 种方法来 名著《 祥子》。 二、圈点与批注： （一） 化知 点： 常用的圈点符号。 直 “ -- ”：画在生字或需要解 的 下 , 用以批注 注音或解 。 圈字 ①②③：用来 示自然段的序号 , 便于 找内容。 波浪 “”：画在文章重要的 句下面 , 以便加深 、理解。 圈点“??”： 在文中的重点 或 美 下面。 号“”：用在有疑 的 句末尾或旁 , 可以批注疑 。 感 号“ ! ”：用在有感 或惊奇的 句旁 , 可以 言所感。 分隔号“批”即批 , 也指 , 如在文章旁 写上段落、 次大意 , 用叙述、 明、 的方式 , 思想内容、 点 解、表达方式、作者思路、遣 句等加以 , 或提出 疑 , 或 行 。“注” , 就是注 , 如 字生 、文章背景、作者材料、人物典故、 土人情等等加以解 或提示。 “批注”就是把批 和注 随手批写在 中的空白地方 , 以帮助理解 , 深入思考。 批注的形式。 分析式：注明某一句、某一 或某一段具体含 的分析性文字。 概括式： 意、段意、文章主要内容与中心思想的 。 种方法有一定 度。 价式： 文章中某一事物、某一用 、某一修辞或某一写法的 价性文字。 感想式：就文章内容所展开的想象和 想方面的文字。 疑 式：理解 文中 生的疑 点的文字 。 （二） 运用： 仔 文本 , 明确圈点批注 法 注意的几个 。 第一步是“初 ”。初 重点 在于把握整体精神, 理解整体脉 。以 主 , 同 用自己特定的符号 , 画出要点、 点、疑点或者自己深有体会之 。第二步是“重 整理”。通 重 , 整理初 画的符号 , 并依据符号复 要点 , 研 点 , 思考疑点。可以 自己 定一些圈点和批注的符号。 以教材 74 《 祥子》片段的圈点批注示例 , 体会圈点批注的形式。 典型例 ： 析文本可以从修辞生 、 准确、修 精当、哲理深刻等方面 析。 示例：我定下神来，迎着水流， [ 一个猛子 ] 扎了下去。 ． 〔明确〕抓句子主干：句子中表 的主体是“我”；主体的 作有：定下神、迎、扎；表 主体的状 有：一个猛子。确定最有表 力的一个 ：扎。 示例：欣 。如《小 流水人家》 中“一条清澈 底的小溪， 年潺潺地 着村庄。 溪的两 ，种着几棵垂柳，那 的柔 的柳枝，随 着，婀娜的舞姿，是那么美，那 么自然。有两三枝特 的，垂在水面上 , 画着粼粼的波 。当水 站在它的腰上歌唱 ，流水也唱和着， 出悦耳的声音。” ( 批注：“水 站在小溪的腰上， 个‘腰’字用得真好， 小溪因 一个‘腰’字而 得格外柔美了！我 写文章必 真推敲、 字。” ) 感悟。示例：《窃 》：“我 是吃 大的 , 也是 大的。” ( 批注：吃 能 我 的身体成 ， 能 我 的思想成熟， 心灵 化，人格高尚， 和吃 同 重要。 ) 三、《 祥子》 探究 教材 73 《 祥子》的内容主 ，把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和 言特点。再 《 祥子》的精彩 篇，全班共 《 祥子》，然后根据自己的 趣， 行探究。 一： 祥子写小 二：探 悲 原因 三： “洋 夫” 四：独特的“京味儿” 下面是 《 祥子》中一些 句的批注。 示例 : 祥子 , 在与 个外号 生关系以前 , 是个年 力壮的洋 夫。批注：小 开 山 , 一开始就点明主人公祥子 , 以及祥子的身份。 他就是 么一个人 , 就是在地 里 , 仿佛也能做个好鬼。 批注： 是祥子美好心灵最形象的 明。“地 ”和“好鬼” 切地 明当 祥子生活 境的特征 , 以及祥子的社会角色。 不很大 , 眼 , 肉鼻子 , 两条眉毛很短很粗 , 上永 剃得 亮。腮上没有多余的 肉??他不甚注意他的模 , 他 自己的 正如同他 自己的身体 , 都那么 硬棒。 批注： 而又 神的白描式肖像描写 , 干 又富有情趣 , 扣其个性特征 , 彰 了年 的祥子憨厚壮 、 而