浙教版初中数学八年级上册1.2 定义和命题 教案 .docxVIP

1.2定义与命题（1） 课题 1.2定义与命题（1） 教学目标 知识技能目标： 了解定义的含义. 了解命题的含义. 了解命题的结构. 会将一个命题改写成“如果......那么......”的形式. 过程与方法： 使学生经历定义的产生过程，感受定义的必要性. 2.体验区分命题的条件和结论的重要性和必要性. 情感态度与价值观目标： 通过引导互动的方式，积极鼓励学生参与和活动，使学生感受到数学学习的重要性，培养学生主动学习的习惯. 教学重、难点 重点：命题的概念及其改写. 难点：对于一些条件和结论较难找的命题的改写是本节课的难点. 教学准备 多媒体，三角板 教 师 导 学 过 程 补充及反思 创设情境，引入新知 有趣的对话： 电视里正在播放精彩的乒乓球比赛，小明奶奶边看比赛边说：打得好！打得好！可惜播音员不识数…… 小明听了不解地问：“人家咋不识数了？” 奶奶说：“明明是两个人在打球，他却说单打；明明是四个人在打球，他却说双打，你说他识数不识数？” T：请同学们说说看，小明奶奶的困惑在哪里？ 引出：“单打”和“双打”在理解上产生了歧义 T：如果你是小明，你该怎么帮助奶奶更好地理解“单打”和“双打”？ 目的：让同学们感受这些专业名词，对于一些不是这方面专业的人来说较为难理解，需要我们对它进行清楚的规定。 引出：人们在进行沟通交流的时候，为了不产生歧义，需要对一些名词和术语