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基层教研员经验交流会发言材料 尊敬的各位领导、老师大家好； 我是基层教师进修学校的一名普通教研员。很荣幸能有机会参加今天这样高规模的盛会，这是我从事教研工作 xx 年来的第一次。此时时刻，站在这里，我的心情很激动。面对优秀教研员的殊荣，我不敢陶醉，更不敢懈怠， 我知道接受这个称号的同时也接受了一份沉甸甸的责任和使命！ 首先，请允许我代表全市教研员，向给予我们专业支撑、行为 引领的 xx 市教育学院领导以及全体教研员， 表达我们最诚挚的谢意 ! 感谢您们为基层教研员专业成长所付出的艰辛努力。其次，我 们还要感谢长期以来大力支持我们教研工作的全体一线教师。 感谢您们的不断参与和实践，使我们有了前行的动力。作为一名教研员，我感到无比光荣，同时更感到肩负责任的重大。在老师们的眼中，教研员是老成持重，经验丰富的专家，实际上，新课程把我们教研员和教师抛在了同一条起跑线上。同样的理论氛围、同样的信息资源，教研员没有优势。但是，角色要求教研员必须做领跑者。我常常思考，我具备领跑员的能力吗？教研员如何才能转变自己的角色引领教师快 速前行呢 ?面对鲜活生动的课堂、各具特色的师生以及日趋丰富的课程，如何为学校、 为师生的内涵发展提供更优质的服务，成为我们教研员义不容辞的职责。所以，面对课程改革的深入，我们只有转变教研角色，才能更好的发挥教研、指导、服务的职能作用。 我认为，作为一名优秀的教研员，首先，要做教学研究的先行 者。只有及时研究本学科教学的现状和新课程教学目标之间的矛盾以 及相应的对策方法， 研究本学科教师的整体素质如何尽快适应课程改 革需要的途径和措施，研究新课程实施中的新情况、新课题，才能使 我们的学习和研究置身于专家的视野中， 站在巨人的肩膀上， 走出狭 隘，走出平庸，成为一个理性的先行者、一位勤奋的先行者。 其次，作为一名优秀教研员，我觉得还要勇于甘当桥梁，做教研实践的参与者。 教研角色的重要定位就是当好‘桥梁’，即教育理论与教学实 践的桥梁，教育机关与基层学校的桥梁， 教育管理与一线教师的桥梁。 教研员要把教育政策、 教育规律、教法改革等一切冷面枯燥的东西变 成南风徐徐吹拂， 深入教师的内心， 把专家学者的理想变成广大教师 的教育教学行为。同时，我们还要匐下身子，紧紧扎根于基层教学的 沃土中，融入教师的探索工作中。 亲历教学一线，与教师平等地讨论、 交流、反思、总结。彼此点燃心中的火种，点燃激情，点燃梦想。 甘当桥梁，最重要的还要安于平淡、安于平凡，从基层教师的身上汲取力量。和一线教师们相比，教研员的一生很平凡，我们没有证书奖杯可以高举， 没有遍地桃李可以回忆。 但是我觉得我们教研员应当如百合，展开的是一朵花，凝集成的是一枚果；教研员还应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。敬业是教研员品行的支柱。敬业，才能爱业；敬业，才能修业；敬业，才能精业；敬业，才能兴业。 再次，作 一名 秀教研 ，我 要学会搭 平台，做教 成 的促 者。 在日常教研工作中，特 是作 教研活 的 者，我 思考 更多的不是个人的 展， 而是全 学科教 伍的建 ， 教学 量的 提升。我 努力 各种教研方式，搭 各种平台： 、引 研究、校本教研展示、 网 教研 摩， 造一个学 与交流的园 地，聚集一群 定而 着的旅人， 无数 同 跳 的脉搏??我 关注的是教 的个性体 和 情感； 我 关注的是教 的教学探 索和理 淀。我 彼此欣 ，相互借 ，一起 成 的 辛，共 同期盼教育的 展。 看着一批批青年教 成 骨干教 ，成 学科 人，成 教育的 梁，在悄悄抹去汗水的同 ， 我 心中 的是一种喜悦和甜蜜！日子久了，它就成 一 幸福， 裹住我 的心灵。 有 候生命中一个 的情 会成 一个人全部的 史基点，有 候，生命中一道平凡的景致会容 一个人全部的旅程，或 ，支撑我 存在和前 的， 就是那 一种 和 粹， 就像教研 个 本身。 一位骨干教 曾在新年 卡中 我写道；深深感 您我的良 友，当我走向您的 候，我只想捧起一簇浪花，您却 了我整个海洋；我原想 取一枚 叶，您却 了我整个 林。 我 幸，我是教 信任的伙伴。 在我 xx 年的教研工作中有 多想起来回味 ，但 起来却极 普通的故事，我 是想：能 在 些故事当中一闪而过， 能够服务于那些需要帮助的教师， 做一些力所 能及的事情，能够在他们需要绿荫的时侯， 及时伸出一片宽大的叶子， 是我的荣幸，是我的期待。让所有从事教育的我们在体验中享受阳光， 在滋润中享受雨露， 在轻舞中享受春风， 在无痕的意境中期待最真的 和谐。” 回看经行处，点点淡墨痕。教学研究工作是一个讲不完的故事， 是一首唱不完的歌。作为教研员，我们将和新课程一起，伴随着我们 的老师，彼此热爱，彼此扶持，共