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小学语文下册虾趣教案优秀范文 虾趣》是作者秦牧对齐白石大师虾画的高度赞扬，同时也是对艺术的发自内心的喜爱。课文写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，在对虾的仔细观察中感受到无法言传的乐趣，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活，对虾的喜爱之情下面是为大家准好的内容，希望你们能喜欢， 教学目标： 1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。 2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。 教学重点： 1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。 2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。 教学难点： 感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。 教法与学法： 老师：引导、点拨法; 学生：朗读、感悟、交流讨论。 教学过程： 一、导入 1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。 2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。 二、读中品悟，体会虾趣。 1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣? 2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。 3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。) (1)自读自悟，体会特点。 (2)交流汇报和收获。 ①作者从哪几方面描写观虾之趣? ②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗? ③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。 ④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。 4、赏虾画之趣(学习第6自然段) 自读自悟，出示自读提示。 ①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。 ②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画? 三、课外拓展，妙笔生花 尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。 板书设计： 虾趣 养 虾 活蹦乱跳 赏虾画 惟妙惟肖 出神入化 教学目标 知识与技能： 1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。 2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。 2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。 情感态度与价值观： 感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。 【教学重点】 了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。 【教学难点】 感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。 【教法与学法】 师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。 【教学准备】 准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。 【教学过程】 一、复习导入、回顾内容 1、听写生字词。 2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣? 3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。 二、读书品悟，体会虾趣。 1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。 2、指导读 3、交流明确： (1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。 (2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。 4、学习第3、4、5自然段。 (1)自渎自悟，体会特点。 (2)交流汇报和收获。 (3)集体交流、资源共享。 5、学习第6自然段 (1)自读自悟，出示自读提示。 作者围绕哪句话来写? 作者又有哪些了解? (2)小组汇报，交流收获。 (3)全班交流，资源共享。 对大师的画也就理解得更深了些。 抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。 (4)朗读体会 6、学习第7自然段 (1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。 (2)交流明确： 总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。 “虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。 7、有感情的朗读课文。 教学内容: 有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是