小学语文十六年前的教案经典范文合集.docVIP

小学语文十六年前的教案经典范文合集 这是一篇回忆录，是 ___的女儿李星华同志在1943年写的，正值 ___同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 【教学目标】 1、学会十二个生字，认识“瞅、钊”两个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。、 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解 ___在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4、领悟课文前后照应的表达方法。 【教学重点、难点】 1、深入领会描写 ___同志革命精神的重点语句。 2、体会课文前后照应的写法。 教学课时：2课时 【第一课时】 一、揭示课题，质疑“回忆” 1、板书课题。 2、这篇课文是谁回忆谁? 3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。) 二、初读感知，理清“回忆” 1、请你把课本翻到46页，让我们一起走进十六年前的回忆，带着这些问题大声地读一读课文。明白吗?好，开始。 ①同学们读得很认真，这篇课文比较长，我把难读的词语请了出来，你会读吗?请小老师来领读。 ②随机解决较简单的几个问题。 ③合作交流：课文按照时间顺序具体回忆了十六年前的哪些事?你能说一说吗?(被捕前，被捕时，被捕后。) 2、你能连起来说一说课文回忆了十六年前的哪些事?(时间，地点，人物，事件，省略修饰语和个别情节，语句简洁。) 3、简介时代前景及作者。 ___(1889～1927)中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年， ___在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究 ___的阵地。这一年，年青的 ___和 ___结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。 1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次 ___。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众_运动。 他在艰苦复杂的环境中，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、_的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖，在 ___分子的支持下，下令逮捕了 ___同志。 ___同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是，他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没泄露党的任何机密，表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。4月28日_绞死了 ___。 ___同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时，年仅三十八岁! 三、走进“回忆”，了解被捕 1、请你再一次走进十六年前的回忆，我们先来学习父亲被捕前这部分，找一找哪些语句深深打动了你? “那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头书籍和文件。” ①读着这样的句子，你仿佛看到父亲在干什么呢?(忙碌，早出晚归，日夜不停地忘我工作。)有感情的朗读这句话。 ②为什么父亲要埋头书籍和文件?(联系第6自然段，点名写法：照应) ③从父亲早出晚归，日夜不停地忘我工作，埋头书籍和文件，你读出了什么?(时局紧张，不顾生命安危) ④这就是我的父亲，一起再读读这段话。 2、找一找还有哪些语句深深打动了你? 出示：父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” ①“我哪能离开呢?”是什么意思? 离开意味着什么?不离开又意味着什么? ②在生与死的抉择中，父亲选择了什么?这又让你看到了一位怎样的父亲啊? ③请你带着这样的感受读一读这段话。 ④是啊，我哪能离开呢?从这段话的写法上，你有什么发现呢?(反问) ⑤为什么要这样写呢?(意志坚决，置生死于度外) ⑥既然这两个反问句更写出父亲的坚决，那么这样写行吗? 父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我哪能离开呢?你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我是不能轻易离开北京的。”(不行，缺少层次，递进) ⑦体会得真好，那该怎么读呢?自己先试试。 ⑧这就是层层递进啊，我哪能离开呢，让我们捧起书，一起再读一读。 3、我哪能离开呢，父亲依然不顾安危工作着，依然，引读：每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头书籍和文件。 父亲依然工作着，可怕的一天果然来了，出示：穿灰