小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案.docVIP

小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案 本课是从对语言积累的角度，让学生认识什么是“预言、忠言、直言、赠言、格言”等，在初步理解课文内容的同时，学习本课的生字。下面就是给大家带来的小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、学会8个生字，会写10个字。 2、了解文中词语的意思。 教学过程与方法： 1、在多种形式的诵读中，了解词语的用法。 2、查找相关资料，积累带“言”字的词语。 情感态度与价值观：培养学生独立识字能力，认识中华文化的博大精深。 学情分析： 学生在低年级已经学会了很多种识字方法，如：加一加，减一减，猜字谜，做动作，借助图画，数笔画，拆分法??本课形声字较多，学生已经能够较为熟练地掌握形声字的构字规律，所以要创设机会，引导他们进行集中识字，指导学生利用形声字的特点，找出生字的形旁和声旁，丰富识字量。学生很难区分什么“忠言”“直言”真言“”诤言“，所以不必强调这几”言“的不同，引导学生从多积累的角度收集格言、赠言等的相关语句，读中感悟，即可。 教学重点难点： 本课教学重点是积累语言，集中识字。难点是学生很难分辨什么事”预言、诤言和格言”，要在具体语言环境中进行区分。另外，”戒“和”诫“的区分是难点。”戒“字有防备警惕的意思，如戒心、戒备;”诫“的意思是警告、劝告，如规诫、告诫等。 教学时间： 1课时。 教学过程： 激趣导入。 1、同学们都喜欢说话，“说”还可以用哪个字来表示呢? 2、哪位同学能说一说带有“言”字的词语? 自由读文，初步了解课文主要内容。 小组内交流生字学习情况，全班汇报交流。 1、仔细观察“予”和“预”以及“戒”和“诫”，你发现了什么? 2、学习“予”字。这是一个多音字，要通过理解字义区分读音。 3、研究“戒”字。按照字理识字法，探究字源，了解“戒”字的演变过程，掌握古今词义的变化。 4、从“戒”和“诫”字的区别与联系，引出形声字的识字方法，对形声字特点进行复习，指导学生利用形声字的特点，找出“预、恳、倾、诺、勉、赠、诫”的形旁和声旁，了解形声字构字规律，丰富识字量。 5、给形近字组词。 6、正确读出带有生字的词语。 了解“言”的概念，举例说说自己知道的“言”。 1、学生根据教师的提示说出词语。 如：劝人改错的话叫??(诤言) 2、学生根据教师说的句子选择相应的词语。 如：祝你百尺竿头，更进一步。(赠言) 世上无难事，只怕有心人。(格言) 3、请同学们自己说一说都知道哪些“言”。 巩固练习。 1、读一读，填一填。 2、了解什么叫序言。 一、谈话导入 ： 1、同学们，什么是“语言”?不同的环境、场合要说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言。”“真实表达自己内心的话叫真言。”你还能举出这样的例子吗? 2、揭示课题：这节课，我们就来研究各种“言”。 二、初读感知 1、出示课文。 2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3、联系具体的语句，学习生字，理解字的含义。 4、根据自己的预习，在小组内交流交流生字 5、全班交流： “允”字的读音很容易读错，教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”，而不是“rǔn”。“允”为象形字，象人回顾形，《说文》：“允，信也。”本义为诚实、诚信，后引申为得当、公平，由得当引申为适宜、适当，后又远引申义为允许、允诺，现在多用 “诤”字的读音是“zhèng”。诤： 中国历曾不乏诤臣。远的可追战国的屈原，后来者有汲黯、魏征、韩愈、王安石、方孝儒…… “戒”是由“诫”拆出来的字，可以组词：戒严、戒烟。古文字的“戒”字，像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒，引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义，如戒烟、戒酒等。 “诫”字是警告，劝人警告，可以组词：告诫。 “予”与“矛”的区别 “倾”与“顷”的读音 “戒”与“诫”的写法 “诺”的写法 6、读一读这些字词。 三、练习： 1、读一读、填一填。 “祝你在新的一年里好好学习，天天向上。”这句话是赠言。 “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言，劝告人们要珍惜时间。 2、你还知道哪些言? 格言：与有肝胆人共事，从无字句处读书。—— ___ 淡泊以明志，宁静而致远。——诸葛亮 关于诺言的语句： 一诺千金 言出必行 言必信，行必果 轻诺必寡信 五、总结 六、布置作业： 全体学生作业：书写生字。