四年级科学上册3-4探出尺子的音高变化练习教科版(1).pdfVIP

中小学教育教学资料 探出尺子的音高变化 一、填空题： 1 、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。 2 、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。 3 、用相同的力拨动伸出桌面 4 厘米和 8 厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音 ，伸出桌面 长，听到声音 ；把钢尺伸出桌面 8 厘米，轻轻拨动时声音 ，用力拨动时 声音 。 4 、有一根橡皮筋， 用相同的力弹拨， 橡皮筋拉的紧， 声音 ，拉得松，声音 ； 当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音 ，轻轻拨，声音 。 5 、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一 样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。 6 、用相同的力拨动伸出桌面 4 厘米和 8 厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声 音（低）；把钢尺伸出桌面 8 厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。 二、选择题： 1 、分别把钢尺探出桌外 10 厘米、 8 厘米和 5 厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。 A 、 5 厘米 B、8 厘米 C、 10 厘米 2 、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。 A 、尺子延伸到桌外那部分的长度 B、尺子在桌面内的长度 3 、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（） A 、音高 B、高 C、低 4 、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。 A 、高 B、低 C、没变化 三、判断题： 1 、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。（） 2 、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。（ ） 3 、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（ ） 4 、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。（ ） 四、实验与研究。 1、这是 401 班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记 录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？ 尺子伸出桌面的长 振动的快慢 声音的高低 度（厘米） 4 快 高 8 较快 较高 10 较慢 较低 14 慢 低 我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越 低。 2 、振动尺子——我能听到的和看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 伸出桌子较短时，振 3 高 快 动频率快，声音高； 6 较高 较快 伸出卡子较长时，振