(教案+反思)(精品)语文园地三【最新部编语文三年级下册】.docVIP

PAGE / NUMPAGES 语文园地三 教学导航 [教学目标] 1.了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式。 2.引导学生学会在生活中识字。 3.学会按一定的顺序写一段话,学写排比句。 4.积累有四样相关联的事物组成的成语。 [教学重难点] 了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式；引导学生学会在生活中识字；学会按一定的顺序写一段话,学写排比句。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、学习“交流平台”。（板书：交流平台） 1.课件出示《赵州桥》课文片段,互相交流。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 （1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读,看有什么发现。 （2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“赵州桥非常雄伟。”是一个总起句,后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等,都是围绕“雄伟”展开的具体描写。） （3）反复朗读,体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。（板书：围绕一句话把内容写具体） （4）背诵积累。 2.课件出示《一幅名扬中外的画》课文片段,互相交流。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。 （1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读,看能发现什么。 （2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“画上的街市可热闹了。”是一个总起句,后面介绍了走在街上的,来来往往、形态各异的人,都是围绕“热闹”展开的具体描写。） （3）反复朗读,体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。 3. 教师小结： （1）在以后阅读中注意这种写法,理清文章结构。 （2）在以后写作中善于运用这种写法。要先确定要表达的中心意思,再想想可以从哪几方面来说明这个意思,然后想想怎样有条理的把这几方面说具体,想想要先写什么,再写什么,后写什么。 1.阅读选段,完成练习。 葫芦池一年四季景色秀美。春天,池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收。寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡。 （1）这段共有（ ）句话。全段是围绕第（ ）句写的。 （2）这段话先总写了葫芦池（ ）,再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景。在具体描写时,先写了（ ）的（ ）和（ ）,接着写了（ ）的（ ）和（ ）,再写了（ ）的（ ）,最后写了（ ）的（ ）。 二、学习“识字加油站”。 1.课件出示。 2.学生互相交流,识记招牌上的文字,并说说在什么地方见过这些招牌。 3.教师小结：同学们,在日常生活中要做识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字成果。让我们从今天开始天天在生活中去识字,都能成为识字小主人。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。 4.独立或互相交流,用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。（板书：在生活中识字） 三、作业：到大街、商店、游乐场等地方去识记汉字。 教学过程 第二课时 一、学习“词句段运用”。 1.学习按一定的顺序写一段话。 （1）课件出示。 有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。 （2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。 （3）全班交流,教师小结（按照造纸的流程进行介绍）。（板书：按顺序写过程） （4）课件出示： 有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。（学生注意加点的字词,阅读体会。） 2.学写排比句。 （1）课件出