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《数据的收集与整理（二）》说课稿 三年级 赵晓 尊敬各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《数据的收集与整理（二）》。 首先， 说教材 《数据的收集与整理（二）》是青岛版三年级下册第八单元的内容。它是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用画图、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上教学的。本单元主要让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形统计图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础 说学情 学生在二年级已初步体验数据的收集、整理和分析的过程，初步积累数据整理和分析的经验，为本节课继续学习收集和整理数据，描述和分析数据打下基础。 说教学目标 知识与技能：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的办法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 过程与方法：在实践操作和小组合作学习中，获得数据收集与整理的方法，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 情感、态度与价值观：在与同伴合作、交流的过程中，养成合作意识和统计意识，形成解决问题的能力。 说教学重难点： 教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法。 教学难点：经历数据收集与整理的过程并分析数据。 教学准备： 提前准备好本班学生去年体检表、卷尺、活动表格 教学过程： （一）创设情境 导入新知 1、视频导入：男孩从婴儿到三年级成长的图片，提问：人在成长过程中都有哪些变化？引导学生认识到身高的变化。 2、导入本节课要探讨的问题：全班同学从二年级到三年级的增长情况？引导学生提出：用调查去年体检表的方法记录去年的身高，用测量的方法记录今年的身高。导入课题：数据的收集与整理。 （导入意图：抓住学生的心理特征，借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。） 合作交流、探索新知 小组统计活动：明确活动要求，用调查的方法记录去年的身高，用测量的方法记录现在的身高，计算增长厘米数并记录。 小组交流记录结果，在汇报交流中发现，每个小组一一汇报比较麻烦，引导学生提出把所有数据整理在一个记录表中。如图所示： 增长高度（cm） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 人数（人） 增长高度（cm） 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 人数（人） 引导学生观察统计表： 学生发现有空着的数据，提出删除这些数据，统计表修改为： 增长高度（cm） 2 4 5 6 7 8 9 10 12 13 人数（人） 再引导学生观察：学生发现可以把人数比较少的放一起统计，人数多的单独统计。统计表修改为： 增长高度（cm） 6及6人以下 7 8 9 10及10人以上 人数（人） 依据表二完成统计表，并分析数据的含义。 （设计意图：本环节，充分遵循学生的认识规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，养成数据整理的能力。） 提示学生，除了用统计表的方法整理数据，还可以用什么方法？ 学生的已有知识获得激发，想到用条形图的方法统计，学生尝试独立完成条形图。 观察条形图，引导学生发现条形图能直观的表示出全班身高增长情况，指导学生结合自己的需求灵活选择整理数据的方法。 （设计意图：在数学上，用条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理呢？通过比较，发现是为了更直观描述数据。这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。） 分析数据 观察条形图，引导学生发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少等信息，观察自己处于一种什么情况，给长的过快或者过慢的同学合理建议，也建议全班同学注意饮食、睡眠与运动，增加自身增长速度。 （设计意图：统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心，在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生来体会数据蕴含着的意义，养成数据分析的观念。同时认识到条形图的特点是：能直观的表示出数量的多与少。） 三、自主练习、巩固提升 1、统计全班同学最喜欢颜色的情况怎么样？ 兴趣导入：每个人最喜欢的颜色能反映出他的性格。以此激发学生调查的积极性。 学生运用新知识，用调查的方法收集数据，用统计表和条形图的方法整理数据，并分析数据的含义，发现全班同学的性格倾向，帮助学生自我认识。 2、“妈妈属相”小调查 通过这个调查巩固新知识，也提高亲子间的感情。 （设计意图：在本环节中，引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，